Бошланғич таълимда интеграциявий – инновацион ёндашувлар

3)
 
сборка приборов, проверка их на герметичность;
 
4)
согласованность слов и действий при демонстрации опыта; 
5)
руководство наблюдением учащихся; 
6)
техника безопасности и эстетика выполнения; 
7)
обсуждение результатов и конкретность выводов. 
Наиболее трудными для овладения, по мнению автора, являются умения 1, 4, 5, 7. Оценку 
сформированности профессиональных умений и навыков средствами обучения Л. Г. Федотова 
предлагает выявлять в период педагогической практики, так как именно в этот период 
деятельность студента адекватна деятельности учителя. 
ТАЛАБАЛАРНИ МАЪНАВИЙ-АХЛОҚИЙ ТАРБИЯЛАШ ЖАРАЁНИ 
Фарсахонова Д.Р.
– катта ўқитувчи, Жиззах ДПИ.
Мамлакатимизда баркамол авлодни шакллантириш, ёшларни маънавий-ахлоқий ва 
жисмонан соғлом этиб тарбиялаш, уларни олиб борилаётган ислоҳотларнинг фаол 
иштирокчисига айлантиришга қаратилган чора-тадбирлар изчил амалга оширилмоқда. Бу эса 
ҳаётий мақсадларига эга ва иродали, ўз қадрини биладиган инсонларни тарбиялаш 
имкониятини беради. Таълим ва тарбия мунтазам равишда замон талабларига мос ҳолда 
ривожланиб, янгиланиб бораверади. Шу ўринда узлуксиз таълим шароитида ижтимоий 
ҳаётнинг барча жабҳаларида ўзлигини намоён қила оладиган компетент кадрларни тайёрлаш 
вазифаси устиворлик касб этади. Замонавий таълим моделига асосланган ҳолда Давлат таълим 
стандартлари қайтадан кўриб чиқилди. Такомиллаштирилган Давлат таълим стандартлари, 
малака талабларида таълим олувчиларда таянч ва предметга оид умумий компетенцияларни 
шакллантииш кўзда тутилган. 
Педагогика олий таълим муассасалари талабаларини маънавий-ахлоқий тарбиялаш 
жараёнида шахсга йўналтирилган таълим-тарбия технологияларини амалга ошириб бориш 
ижобий натижа беради. Шахсга йўналтирилган таълим-тарбия жараёнида маънавий-ахлоқий 

---

214 
тарбия тузилмаси алоҳида ўрин тутади. Чунки, маънавий-ахлоқий тарбия тузилмасининг 
барча компонентлари бевосита шахсга йўналтирилган бўлиб, унинг марказида талаба шахси 
туради (1-расм). 
Мунтазам олиб бориладиган мураккаб ва изчил давом этадиган жараён натижасида 
ёшларда бир қанча маънавий-ахлоқий фазилатлар шаклланади. Фазилатлар инсоннинг ижобий 
ахлоқий сифатлари мажмуидан иборат. Олиб борилган маънавий-ахлоқий тарбия натижасида 
педагогика олий таълим муассасалари талабаларида қуйидаги бир қанча ижобий фазилатлар 
ривожлантирилади: инсонпарварлик, ватанпарварлик, миллатпарварлик, адолатлилик, 
ҳалоллик, ростгўйлик, хушмуомалалик, боодоблик, камтарлик, босиқлик, хушфеъллилик, 
камсуқумлик, ширинсуҳанлик ва бошқалар. 
1-расм. Маънавий-ахлоқий тарбия тузилмаси