Учебное пособие для вузов в. А. Сластенин И. Ф. Исаев Е. Н. Шиянов общая педагогика п од р е д а кц и е й В. А. Сластенина

Самодостаточные ценности
— это 
ценности-цели,
включа­
ющие творческий характер труда педагога, престижность, соци­
альную значимость, ответственность перед государством, возмож­
ность самоутверждения, любовь и привязанность к детям. Ценно­
сти этого типа служат основанием развития личности и учителя, 
и учащихся. Ценности-цели выступают в качестве доминирующей 
аксиологической функции в системе других педагогических цен­
ностей, поскольку в них отражен основной смысл деятельности 
учителя.
Цели педагогической деятельности определяются конк­
ретными мотивами, адекватными тем потребностям, которые
74

---

реализуются в ней. Этим объясняется их главенствующее поло­
жение в иерархии потребностей, составляющих ядерные харак­
теристики личности педагога. К таким потребностям относят­
ся: потребность в саморазвитии, самореализации, самосовершен­
ствовании и развитии других. В сознании педагога понятия 
«личность ребенка» и «Я-профессионал» оказываются взаимо­
связанными, обусловливая взаимоотраженность и взаимодей­
ствие.
Осуществляя поиск путей реализации целей педагогической 
деятельности, педагог выбирает свою профессиональную страте­
гию, содержание-которой составляет развитие себя и других. 
Следовательно, ценности-цели отражают государственную об­
разовательную политику и уровень развития самой педагогичес­
кой науки, которые, субъективируясь, становятся значимыми 
факторами педагогической деятельности и влияют на 
инструмен­
тальные ценности,
называемые 
ценностями-средствами. Они
формируются в результате овладения теорией, методологией и пе­
дагогическими технологиями, составляя основу профессиональ­
ного образования педагога.