Pedagogika nazariyasi

0 ‘zini-o‘zi tekshirish
1. M uam m oli vaziyatning yuzaga kelishi va m uam m oning q o ‘yilishi.
2. M uammoli masalani hal etishning m a’lum usullaridan foydalanish.
3. M asalani hal etishning yangi usulini qidirish sohasini kengay-
I irish.
4. Mavjud tam oyilni am alda q o ‘llash.
5. M uam m oli m asalani hal etishning to ‘g ‘riligini tekshirish.
6. 0 ‘qitishning zamonaviy texnologiyasini tavsiflovchi belgilarni tegishli
ketma-ketlikda ko‘rsating.
— 0 ‘qitishning b u tu n jarayonini o ‘quv m aqsadlarni kafolatlangan 
yutuqlariga yo'naltirish.
— 0 ‘quvchilar to m o n id a n ularning tarbiyaliligi va rivojlanish d ara- 
iasida bilim lar va harakat usullarini o ‘zlashtirishida yuqori natijalarga 
crishishga yo‘naltirilgan aniq m aqsadning mavjudligi.
61

---

O 'qitish ishlarining aniqligi va takrorliligini t a ’m inlash, ularning 
h a r bir o'qituvchi tom onidan qayta tiklanishi m um kinligi.
Tezkor teskari aloqa, diagnostika usullarini joriy etish, shu m aqsad- 
hirda trening, kom puter tipidagi nazorat topshiriqlaridan keng foydala- 
nisli, o'quvchilarning o ‘qish natijalarini Davlat ta ’lim standartiga m u- 
vol'tq baholash.
0 ‘zini-o‘zi tekshirish
1. 0 ‘quvchilar to m o n id a n ularning tarbiyaliligi va rivojlanish dara- 
jasida biiim lar va harakat usullarining o ‘zlashtirilishida yuqori n ati- 
jalarga erishishga yo ‘naltirilgan aniq m aqsadning mavjudligi.
2. 0 ‘qitishning bu tu n jarayonini o ‘quv m aqsadlarining kafolatlan- 
gan yutuqlariga y o ‘naltirish.
3. Tezkor teskari aloqa, diagnostika usullarini joriy etish, shu maqsad- 
larda trening, kom puter tipidagi nazorat topshiriqlaridan keng foydala- 
nish, o ‘quvchilarning o ‘qish natijalarini Davlat ta ’lim standartiga m u- 
vofiq baholash.
4. 0 ‘qitish ishlarining aniqligi va takrorivligini t a ’m inlash, u lar­
ning h ar bir o ‘qituvchi tom onidan qayta tiklash m um kinligi.