O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

 
 

---

43 
I bob bo„yicha xulosa 
Bugungi kunda talim jarayoni oldiga qo‗yilgan talablardan biri yetuk shaxs 
ijtimoiy bilimdonlik darajasiga ega bo‗lgan yoshlarni tayorlashdan iborat. 
Shuningdek yosh avlodni shakillantirish va muntazam rivojlantirish bilan bog‗liq 
bo‗lgan bir qator muhim vazifalarni ham bajarishga yo‗naltirilganligidadir, 
umumiy o‗rta talim hamda o‗rta maxsus kasb – hunar ta‘limi jarayoni mazmuni 
orasida uzviylik, izchillik, hamda uyg‗unlikni taminlash o‗quv-biluv jarayonining 
amaliyot bilan aloqasini taminlash o‗quvchilarga amaliy va nazariy bilimlar berish 
davomida bilim ko‗nikma va malakalarni shakillantirish kabi vazifalarni ham o‗z 
ichiga oladi.
Dissertatsiyaning birinchi bobida umumiy o‗rta ta‘limda mehnat ta‘limining 
optimallashtirilganlashtirilgan mazmunini tanlash asoslari to‘g‘risida fikr yuritib, 
mehnat ta‘limini optimallashtirilganlashtirishning ilmiy metodik muammosini
ishlanganlik darajasi, mehnat ta‘limining optimallashtirilganlashtirilgan
mazmunini tanlashning pedagogik hamda psixofiziologik asoslari tahlil qilib 
asoslangan va mehnat ta‘limi fanini o‗quv dasturining uzviyligi va
uzluksizligini ta‘minlash imkoniyatlari haqidagi fikrlar bayon qilinib, fanning 
mazmunini oddiydan murakkab mazmunga tomon tuzilishi aks etgan.
Mehnat ta‘limi darslarida o‗quvchilarning bilim va ko‗nikmalarini 
shakllantirishning pedagogik va psixologik xususiyatlari o‗quvchilarga dastlabki 
tushuncha va bilimlar hosil qilish, haqida so‗z yuritilgan. 
Mehnat ta‘limi fanining o‗quv jarayonida o‗quvchilarga ta‘lim berish 
muammosini muvaffaqiyatli hal etish uchun o‗quvchi shaxsning muhim sifatlarini 
eksperimental tadqiq etishimiz haqida so‗z yuritilgan. 

---

44