Sulaymonova saodatning “ mehribonlik uylari tarbiyalanuvchi

T/r 
Savollar 
1 
O’zbekiston xalqi qadimdan muhtojlarga beg’araz yordam berish 
g’oyasini axloqiy madaniyatning asosi ekanligi qanday?
Muruvvat va saxovat moddiy va ma’naviy shaklga ega ijtimoiy-axloqiy 
qadriyat sifatida ekanligini ayting?
2 
“Muruvvatlilik va saxovatlilik” nima uchun kerak? 
3 Ma’naviy- axloqiy sifatlarni bilasiz? 
4 “Saxovatlilik” deganda nimani tushunasiz? 
5 
Vatanimizni tinchlik osoyishtalikni asrashda sizning ma’suliyatingiz 
nimalardan iborat? 
6 
Sizningcha ma’naviy- axloqiy sifatlarini tarkibiy qismlari nimalardan 
iborat? 
7 
Yoshlarda ma’naviy- axloqiy sifatlarini shakllantirishida OAV o’rni 
nimalardan iborat?
8 
Ma’naviy- axloqiy sifatlarini shakllantirishda darsdan tashqari 
faoliyatning o’rni qanday deb o’ylaysiz? 
9 
Qadriyatlar xalqimiz tabiatiga xos deganda nimalarni tushunasiz?
10 
Milliy madaniyatimizning takomillashuvida yoshlarning o’rni 
nimalardan iborat?
 
“Notiqlar” klubi.
Keyingi yillarda darsdan tashqari faoliyat jarayonida 
mehribonlik uyi tarbiyalanuvchilarning ma’naviy-ma’rifiy yunalishidagi yangidan 
yangi to’garaklar o’z ishini boshlamoqda. Shulardan biri - “Notiqlar” klubidir. 
Respublikamizda o’tkazilayotgan tantanali, estetik, ma’naviy tadbirlarda notiqlik 
iqtidoriga ega tarbiyalanuvchilarning ishtiroki tobora oshib bormoqda. Bu esa 
boshqa tarbiyalanuvchilar uchun namuna rolini bajarib, tarbiyalanuvchilarni 
ma’naviy-axloqiy tarbiyalash samarasiga ijobiy ta’sir ko’rsatmoqda.
Mehribonlik uylari tarbiyalanuvchi o’smirlarini ma’naviy- axloqiy sifatlarini 
shakllantirishga doir tajriba-sinov ishlarini tashkil etish uchun dastlab tadqiqot 

---

76 
faraziga mos metodika ishlab chiqildi. Tajriba-sinov ishlari metodikasi tajriba-
sinov ishlari bosqichlari, tajriba-sinov ishlarini o’tkazishga doir tarqatma 
materiallar hamda tajriba-sinov metodlarini o’z ichiga qamrab oldi. 
1.
Aniqlovchi bosqich. Mazkur bosqichning maqsadi mehribonlik uylari 
tarbiyalanuvchilarini o’smirlarini ma’naviy-axloqiy sifatlarini shakllanganligi 
dastlabki tashxis etish. Mazkur bosqichda quyidagi vazifalar hal etildi: tayyorlov – 
tashxisning maqsadi, vazifa, mezon va metodlari aniqlandi; izlanishli – tashxis 
ob’ektlari o’rganildi va olingan axborotlar to’plandi; tahliliy – olingan natijalar 
miqdor va sifat jihatdan tahlil etildi, ular izohlandi; izohli – rejalashtirilgan ishlarni 
o’tkazishga ta’sir etuvchi pedagogik ta’sirlarning majmuaviy o’lchovi aniqlandi. 
2.
Shakllantiruvchi bosqichi. Maqsad mehribonlik uylari tarbiyalanuvchi 
o’smirlarini ma’naviy- axloqiy sifatlarini shakllantirish. Tayyorlov bosqichida 
tashxis etilganlari asosida mehribonlik uylari tarbiyalanuvchi o’smirlarini 
ma’naviy- axloqiy sifatlarini shakllantirish yo’llari ishlab chiqildi. Mehribonlik 
uylari tarbiyalanuvchi o’smirlarini ma’naviy- axloqiy sifatlarini shakllantirishda 
vosita, metod va usullar asosida tarbiyalanuvchilar bilan faol ish olib borildi.
3.
Yakunlovchi bosqich. Maqsad – barcha o’tkazilgan tajriba-sinov 
ishlarining yakunini chiqarish. Tahliliy bosqichda tajriba-sinov ishlari va olingan 
natijalar tahlil etildi. Izohli bosqich asosida tashkil etilgan tajriba-sinov ishlariga 
doir tavsiyalar ishlab chiqildi.