Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим

 
1-саволнинг баёни:
Билимларни текшириш ва баҳолашнинг таълим бериш аҳамияти шундан иборатки, 
бунда ўқув материалининг ўзлаштирилганлиги ҳақида ўқитувчи ҳам, ўқувчи ҳам ижобий 
характеристикага ега бўлади. Ўқитувчига ўқувчи нимани билиш ва нимани 
тушунмаслиги, қайси материал яхши ўзлаштирилган-у, қайси бири йетарли даражада 
ўзлаштирилмаганлиги ёки умуман ўзлаштирилмаганлиги маълум бўлади. Бу 

---

- 60 - 
ўқувчиларнинг билиш фаолиятини ташкил етиш ва уни бошқариш учун асос бўлиб 
ҳисобланади. Шунингдек, ўқувчига ўқув материалида у нимани яхши, нимани қониқарли 
ва нимани ёмон ўзлаштиргани тушунарли бўлади. Текшириш ўқувчининг ўрганилаётган 
материални тушуниш, есда сақлаб қолиш, англаб олиш даражасини аниқлайди. Ўқувчи ўз 
билимларининг ижобий характеристикасига, мактабда ва уйдаги ишининг услубини 
такомиллаштириш, билимлари, малака ва кўникмаларидаги ижобий томонларни 
ривожлантириш, камчиликларни тугатиш имкониятига ега бўлади. 
Билимларни, малака ва кўникмаларни текшириш ва баҳолашнинг тарбиявий 
аҳамияти шундаки, бунда ўқувчиларда ўқишга, ўз ютуқлари ва муваффақияцизликларига 
нисбатан муносабат шаклланади. Қийинчиликларни йенгиш истаги туғилади. Баҳо унда 
ҳамиша ўқувчи сифатида, шахс сифатида ўзига нисбатан муайян бир муносабатни ҳосил 
қилади. Ўқувчининг ўзига нисбатан бу муносабатини, туйғуларини ўқитувчи унинг фел-
атворидаги иродалилик, ўзаро бир-бирига ёрдам бериш каби сифатларни шакллантириш 
борасида усталик билан ишлатади.
 
 
 
Назорат саволлари: 
1. Ўқувчилар билимини текшириш ва баҳолашнинг таълим беришдаги аҳамияти нимадан 
иборат? 
2. Билимларни текшириш, назорат қилиш ва баҳолашнинг ўзлаштиришдаги аҳамиятини 
тушунтиринг. 
3. Билимларни текшириш, назорат қилиш ва баҳолашнинг аҳамиятини шарҳлаб беринг. 
4. Ўқувчиларнинг билимларни текшириш, назорат қилиш ва баҳолашнинг таълимий ва 
тарбиявий аҳамиятини асослаб беринг.