Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат педагогика

Назорат саволлари 
1. Мактабгача таълим педагогикаси фанининг яратилиши? 
2. Мактабгача таълим педагогикаси фанининг мақсад ва вазифаларини 
изоҳланг.
3. Мактабгача таълим педагогикасининг асосий тушунчалари ва уларнинг 
моҳияти нимада?
4. Илмий тадқиқот методлари ва уларнинг аҳамияти.
5. Мактабгача таълим педагогикасига доир адабиётлар рўйхатини тузинг 
 
 
 
 
 
Режа: 
1. Тарбиячи ва унинг жамиятда тутган ўрни.
2. Тарбиячи ва унинг шахсига қўйиладиган талаблар.
3. Мактабгача таълим муассасалари ходимларини тайёрлаш тизими. 
Таянч тушунчалари: Тарбиячи, тарбиячининг жамиятда тутган ўрни, 
шарқ мутафаккирлари тарбиячи тўғрисидаги фикрлари, тарбиячи шахсига 
қўйиладиган талаблар, тарбиячи шахсини тайёрлаш тизими.
1. 
Тарбиячи ва унинг жамиятда тутган ўрни.
Тарбиячи ёш авлодимизни халқимизнинг муносиб фарзандлари қилиб 
тайёрлашдек муҳим, фахрли ва иш билан бирга масъулятли вазифани бажаради. 
Тарбиячининг сиёсий етуклиги болаларни тарбиялаш сифати учун халқ ҳамда 
жамият олдидаги ўз масъулиятини англашга, таълим-тарбия вазифаларини 
ижодий ёндашишга, ўз маҳоратини доимо такомиллаштириб бориш ва ишдаги 
ўртоқларйни ўсишига ёрдам беради. Демак, тарбиячи аввало, билимли бўлиши, 
ўзи яшаб турган улкан ҳаётини билиши, табиат ва жамиатнинг қонунятларини 
тушуниши, ижтимоий фаол бўлиши, умумий ва мактабгача тарбия 
педагогикасини, болалар руҳияти ва физиологиясини эгаллаши ва болаларнинг 
ёш хусусиятларини билиши керак. Шунингдек, педагогик тарбиячининг 
ҳодисаларни таҳлил қилишга илмий нуқтаи назардан ёндашуви болани ҳар 
томонлама ривожлантириш муваффақиятини амалга оширишга имкон беради. 
3-мавзу: Тарбиячи ва унга қўйилган ҳозирги 
замон талаблари 

---

38 
Мустақиллик муносабати билан республикамиз раҳбарияти ўқитувчилар ва 
тарбиячиларнинг фаолиятини юқори баҳоламоқда. Ёш авлодни комил инсон 
қилиб, камолот сари етаклашдаги эришган ютуқлари учун ўқитувчи ва 
тарбиячилар, методист ўқитувчи, катта ўқитувчи, методист тарбиячи ва бошқа 
шунга ўхшаш унвонлар билан тақдирланадилар. Уларга республика миқёсидагй 
унвонлар берилади. Халқ таълими ходимлари орасидан республика, вилоят, 
туман кенгашларига депутатлар сайланиш, уларга бўлган чуқур ҳурмат ва 
эҳтиромни билдиради. Республикамизда амалга оширилаётган туб ислоҳотлар 
бугунги кунда боғчада, академик лицей ва касб- ҳунар коллеж ҳамда олий ўқув 
юртларида шаклланаётган авлод ижобий хулқ-атвор меъёрлари ва қоидаларини, 
илмий билим асосларини, касб-ҳунар малака ва кўникмаларини ҳар томонлама 
пухта эгаллаб боришини талаб қилади. Бунинг учун ўсиб келаётган ёш авлодни 
билимлар билан қуроллантириш миллий қадриятларимиз, маънавиятимизни 
тиклаш жаҳон маданияти, миллий маданиятимиз дурдоналари билан 
таништириш, уларни жисмоний соғлом маънавий етук қилиб тарбиялашдек 
вазифалар қўйилди. Давлат аҳамиятига молик бундай вазифани амалга 
оширишда умумтаълим мактаблари билан бир қаторда халқ таълимининг 
бошланғич бўлими бўлган болалар боғчалари муҳим роль ўйнайди.
2.