“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

 
397.
 
Ўқитувчи (педагог)нинг лойиҳалаш малакалари нималардан 
иборат? 
Ўқитувчи (педагог)нинг лойиҳалар малакалари қуйидагилардан иборат: 
- дарс ёки тарбиявий тадбирларнинг лойиҳаларини яратиш; 
- дарс ёки тарбиявий тадбирнинг технологик харитасини яратиш;
- дарс ёки тарбиявий тадбир моҳиятини босқичма-босқич ёритиш; 
- таълимий ёки тарбиявий фаолият мақсадини аниқ белгилаш; 
- мақсадга мос келадиган вазифаларни аниқлаш; 
- ўқув материалининг дидактик, тарбиявий ва ривожлантирувчи 
мақсадларини баён этиш; 
- ўқув ёки тарбиявий характердаги материал мазмунини шакллантириш; 
- ўқув ёки тарбиявий материал мазмунини очиб берадиган бир қанча 
маълумотлар ўртасидаги ўзаро изчилликни таъминлаш; 
- ўқувчиларни мустақил фикрлашга рағбатлантирувчи саволлар тизимини 
ишлаб чиқиш; 
- дарс ёки тарбиявий тадбирнинг методик тузилишини асослаш; 
- дарс ёки тарбиявий тадбир жараёнида бажариладиган педагогик 
топшириқлар тизимини аниқлаш; 
- янги материални баён этишда турли замонавий ёндашувларни қўллаш; 
- муайян изчилликка эга тест топшириқларини ишлаб чиқиш;
- ўқувчиларнинг билим даражасини ташхислаш жараёнини асослаш; 
- ўқувчилар жамоаси ҳамда алоҳида ўқувчининг тарбияланганлик ва 
ривожланганлик даражасини баҳолаш механизмини яратиш.
398.
 
Замонавий 
ўқитувчи 
(педагог) 
қандай 
ижодий-амалий 
(конструктив) малакаларни ўзлаштира олиши зарур? 
Замонавий ўқитувчи (педагог) қуйидаги ижодий-амалий (конструктив) 
малакаларни ўзлаштира олиши зарур: 
- алоҳида-алоҳида маълумотлардан фойдаланган ҳолда яхлит ўқув ва 
тарбиявий характердаги материални шакллантириш; 
- ўқув материалини турли расм, сурат, жадвал, диаграмма, модел ва 
бошқалар билан бойитиш; 
- ўзига хос, оргинал ўқув материалини тайёрлаш; 
- мустақил равишда янги методни асослаш; 
- ўқув машғулоти (дарс) ва тарбия тадбир учун кўрсатмали қуроллар 

---

72 
тўпламини яратиш; 
- дарс ёки тарбиявий тадбирнинг технологик паспорти, харитасини яратиш; 
- дарс ёки тарбиявий тадбирда фойдаланиш учун мультимедия 
материалларини яратиш; 
- ўқув материалининг тақдимот вариантини тайёрлаш; 
- турли мавзулардаги тарбиявий тадбирлар учун ўқувчиларнинг фаол 
иштирокида видео роликлар яратиш; 
- дарс конспектини тайёрлаш; 
- турли шакл ва методларга асосланган синов топшириқлари (савол, топшириқ, 
масала, мисол, машқ, тест), баҳолаш мезонларини ишлаб чиқиш; 
- назорат ишларини ташкил этишга ижодий ёндашиш.