“Педагогика назарияси” ва “Педагогика тарихи” фанларини ўқитиш бўйича ўқув-методик мажмуа

950.
 
Махсус педагогиканинг асосий вазифалари нималардан иборат? 
Махсус педагогиканинг асосий вазифалари қуйидагилардан иборат: 
-
аномал болаларни аниқлаш ва ҳисобга олиш;
-
ривожланиш аномалиясини барвақт ташхислаш методларини ишлаб 
чиқиш;
-
болаларда ривожланиш нуқсонларини тузатиш, йўқотиш ёки камайтириш 
бўйича чора-тадбирларни ишлаб чиқиш;
-
аномал болаликнинг олдини олиш бўйича профилактик чора-тадбирлар 
тизимини ишлаб чиқиш;
-
бола 
ривожланишидаги 
нуқсонларни 
тузатиш 
ёки 
тузатиш 
имкониятларини аниқлаш;
-
аномал болаларни табақалаштирилган ҳолда ўқитиш ва тарбиялаш;
-
аномал болани ривожлантириш ва ижтимоийлаштириш жараёни 
самарадорлигини ошириш. 
 
951.
 
Махсус педагогик фаолият нима дегани? 
Махсус-педагогик фаолият:
1) яхлит таълим жараёнини қамраб оладиган, мураккаб психофизиологик 
ва ижтимоий-педагогик чора-тадбирлар амалга оширилишини назарда 
тутадиган педагогик тизим;
2) махсус таълим дастурига кўра мутахассислар ёрдамида аномал 
ўқувчиларни ўқитиш, тарбиялаш, ривожлантиришнинг яхлит жараёни.
952.
 
Қадимда ривожланиши ва хулқида нуқсони бўлган болаларга 

---

180 
қандай муносабатда бўлинган? 
Қадимда ривожланиши ва хулқида нуқсони бўлган болаларга салбий 
муносабатда бўлинган. Физиологик ёки жисмоний нуқсонга эга шахслар 
“Худонинг қаҳрига учраганлар”, “ёвуз руҳ томонидан яратилганлар” деб 
ҳисобланилган. Қадимги Спартада ривожланиши ва хулқида нуқсони бўлган 
болалар қатл қилинган. Хусусан, эр.ав. IV-V асрларда қабилаларнинг 
бошлиқлари қабилада туғилган ҳар бир болани синчиклаб текшириб, унинг 
бирорта нуқсонга эга ёки эга эмаслигини аниқлашган. Нуқсонли болалар Тайгет 
жарлигига ташлаб юборилган.