Илмий тадқиқот асослари: 1000 саволга 1000 жавоб тошкент–2019

 
508 - САВОЛ: 
ПЕДАГОГИК ИШНИНГ ВАЗИФАСИ 
ДЕГАНДА НИМАНИ ТУШУНАСИЗ? 
ЖАВОБ: Педагогик ишнинг вазифаси қуйидагилардан иборат: 

ўқитувчининг 
интеллектуал 
салоҳиятини 
янада 
такомиллаштирувчи тест саволлари тизимларини ишлаб чиқиш; 

ўқитувчи малакасини ошириш, таълим олувчилар касбий 
фазилатларини такомиллаштириш йўлларни ишлаб чиқишдаги 
ижодий ишларни ривожлантиришга эришиш; 

илмий педагогик тадқиқотларни таҳлил қилиш, саралаш ва 
жорий этишга эришиш ҳамда педагогик самараларини аниқлаш; 

таълим дастурининг инвариантларини, модификацияларини 
яратиш, айниқса, электрон дастурлар ва дарсликлар ҳамда ўқув 
қўлланмаларини яратишга эришиш ва уларни амалиётга жорий 
этиш; 

таълим-тарбия жараёнининг янги ахборот ва педагогик 
технологияларини амалиётга жорий этиш ва ундаги сифат 
кўрсатгичлари ҳамда самарадорликларни баҳолаб бориш; 

ўз мустақил фикрини баён қилишга шарт-шароит яратиш ва 
уларга танқидий фикрни баён қилишга имконият яратиш; 

“Устоз-шогирд” тизимидаги эркинликларни ривожлан-
тириш ва шу кабилар. 

---

344 
КЎРСАТМА: Педагогик инновациянинг жорий этилиши бўйича 
ахборот тизимини яратиш, уларнинг мақсад-вазифаларини янада 
аниқлаштириш ва улардан кенг мутахассислар оиласини 
таништиришга эришишнинг тезкор усулларидан фойдаланиш лозим. 
509 - САВОЛ: 
ПЕДАГОГИК ИШНИНГ РИВОЖЛАНИШ 
БОСҚИЧЛАРИ ҚАНДАЙ КЕТМА-КЕТ-
ЛИКДА ИФОДАЛАНАДИ? 
ЖАВОБ: Педагогик ишнинг ривожланиш босқичлари қуйидаги 
кетма-кетликда ифодаланади: 

таълим-тарбияни янада ривожлантириш ва такомил-
лаштиришнинг зарурлигини тушунишнинг пайдо бўлиши ва ўзида 
пайдо бўлган ғоялар асосида таълим-тарбиядаги муаммо ечимини 
ривожлантириш ва лойиҳалаштириш ҳамда тажриба-синов иши 
моделларини яратишга киришиш; 

шакллана бошлаган ғоялар ва улар асосидаги лойиҳалаш – 
ривожлантириш ишларини қўйилган мақсадлар бўйича аниқ 
моделлаштириш, янгича тафаккур ва тажриба режалари қабул 
қилиниб, қўллаб-қувватланади. Натижада аниқ янги ғоя пайдо 
бўлиб, унинг ривожланиши учун муҳит ва тажриба-синов 
майдончадаги ишлар натижалари бўйича ахборот муҳити яратилади 
ва жорий этиш кўлами аниқланади; 

қўлланиши керак бўлган педагогик ишнинг меъёрий ҳуж-
жатлари тайёрланади ва ДТС талабларига ҳамда мутахассислик 
профессиограммасига тегишли тузатишлар киритилади, кенг жорий 
этишга тавсиялар берилади ва ҳ. к. 
КЎРСАТМА: Илмий ижод ҳам доимо бошқаришга муҳтож. 
Шунинг учун ижодий ишни бошқаришнинг алгоритмик тизимини 
ишлаб чиқсангиз, шу иш боришини жорий, оралиқ ва якуний назорат 
қилишни амалга оширишга имконият яратилади. Бу эса ижодий 
жараёнда вақтни тежашга ва ижодда нотўғри йўлга кетиб 
қолмасликка асос бўлади.