Илмий тадқиқот асослари: 1000 саволга 1000 жавоб тошкент–2019

 
501 - САВОЛ: 
ПЕДАГОГИК ИННОВАЦИЯЛАР АСО-
СИДА ТАЪЛИМ ОЛУВЧИЛАРДА ШАКЛ-
ЛАНАДИГАН ИННОВАЦИОН ХИСЛАТ-
ЛАР ҚАЙСИЛАР? 
ЖАВОБ: Педагогик инновацияларни жорий этишда бўлажак 
мутахассисларда шаклланадиган инновацион хислатлар қуйида-
гилардан иборат: 

таълим олувчининг ижодкорлиги; 

таълим олувчининг компьютер саводхонлиги ва ахборот 
маданияти юксаклиги; 

таълим олувчининг янгиликни жорий этишдаги фаолиятини 
охиригача етказиш хислати; 

таълим олувчининг жавобгарликни сезиш хислати; 

таълим олувчи шахсининг ғайрат-шижоатлиги хислати; 

таълим олувчининг етакчи касбий - педагогик маҳоратга эга 
бўла олишлик хислати ва шу кабилар. 
КЎРСАТМА: 1. Педагогик инновация учун телекоммуни-
кациялар ва ахборотлар базасини яратиш; 
2. Педагогик инновациялар бўйича компьютер тармоғида 
сайтлар очиш ва ундан фойдаланиш кўламини кенгайтириш; 
3. Педагогик инновацияларни жорий этишнинг ахборот 
тизимини яратиш ва ундан кенг мутахассислар оммасини 
таништиришга эришишнинг тезкор (оператив) усулларини 
ишлаб чиқиш керак. 
 
 
502 - САВОЛ: 
ПЕДАГОГИК ИННОВАЦИЯЛАР АСО-
СИДА ТАЪЛИМ ОЛУВЧИЛАРНИНГ 
КОМПЬЮТЕР САВОДХОНЛИГИ ВА 
АХБОРОТ МАДАНИЯТИ ЮКСАКЛИ-
ГИГА ҚАНДАЙ ЭРИШИЛАДИ? 
ЖАВОБ: Таълим олувчининг компьютер саводхонлиги ва 
ахборот маданияти юксаклигига унинг “компьютер саводхонлик 
– иккинчи саводхонлик”, деган тамойилга амал қилиш ҳамда 
янгиликларга қизиқишлари орқали эришади.

---

340 
КЎРСАТМА: 1. Илмий тадқиқот ишини олиб боришда 
ахборот ресурслари (маълумотлар базалари, маълумотлар банк-
лари, ахборотлар банклари, архивлар, кутубхоналар, музейлар 
фонди ва ҳ.к.)дан фойдаланишни илмий асосда ташкил этиш 
керак. 
2. Илмий тадқиқот ишини олиб боришда ахборот тизимлари ва 
технологиялардан фойдаланишда уларнинг мақсад ва функционал 
вазифаларига эътибор бериш керак.