Илмий тадқиқот асослари: 1000 саволга 1000 жавоб тошкент–2019

 
492 - САВОЛ: 
ПЕДАГОГИК ИННОВАЦИЯ – БУ ҚАНДАЙ 
ЖАРАЁН? 
ЖАВОБ: Педагогик инновация – бу бўлажак мутахассисларни 
янгича шароитларда ишлашга тайёрловчи жараён бўлиб, у олдинги 

---

334 
эгалланган билимлар асосида таълимда сифатий ўзгаришлар қилиб, 
юқори самарадорликка эришишга янгича ёндашув қилишдан 
иборатдир. Бунда педагог инновация деганда педагогик тизимнинг 
мақсади, мазмун-моҳияти, белгилари, имкониятларини, вази-
фаларини, ривожланиш босқичлари ва тамойилларини, ривожланиш 
механизмини ва таълимдаги интеграция тамойилларини, инновацион 
усулларини танлаш, тўплаш, қўллаш усулларини ва улардан фой-
даланишга услубий тавсия ва бу борада бўлажак мутахассисларда 
шаклланадиган инновацион хислатларни ҳосил қилиш жараёнини 
ифодаловчи таълим-тарбия жараёнининг сифат жиҳатларини тако-
миллаштириб, бу соҳада юқори самарадорликка эришишни 
тушуниш мумкин. 
КЎРСАТМА: 1. Педагогик инновация соҳасидаги маълумот-
ларни тўплаш, сақлаш, қайта ишлаш ва узатишга тайёргаллик 
орқали ахборот ҳолатига келтириш керак. 
2. Педагогик инновациянинг жорий этилиши бўйича ахборот 
тизимини яратиш ва ундан кенг мутахассислар оммасини таниш-
тиришга эришишнинг тезкор усулларидан фойдаланиш керак. 
493 - САВОЛ: 
ПЕДАГОГИК ИННОВАЦИЯНИНГ МАЗ-
МУН-МОҲИЯТИ НИМАЛАРДА ЯҚҚОЛ 
СЕЗИЛАДИ? 
ЖАВОБ: 
Педагогик 
инновациянинг 
мазмун-моҳияти 
қуйидагиларда яққол сезилади: 

ўқув материалларидаги баён қилинадиган маълумотларни 
ахборот кўринишига келтириш ва уларда изчиллик ва узвийликни 
сақлаб қолиш; 

ўқув материалларини ўзаро боғлиқ бўлган модул блоклари 
шаклида ифодалашга эришиш; 

ўқув материалларини ўрганишга “комплекс ёндашув” 
номли тараққиёт усулидан фойдаланишга эришиш ва ундан 
муаммоли ва дастурий таълим методларида фойдаланиш 

таълим-тарбия жараёнида ахборот муҳитини яратиш 
борасида ўрганилаётган соҳанинг ахборотли таълимотини 
яратишга эришиш; 

---

335 

дидактик ўйин (шу жумладан, компьютерли ўйин ва 
тренажёрлар) орқали турли воқеа ва ҳодисалардаги жараёнлар 
кечишини ифодаловчи масалалар (муаммолар)ни ечиш; 

бу йўналишдаги ижодий йўналишларни олиб боришда 
“Таълим – фан – амалиёт” ҳамда назария билан амалиёт 
уйғунлигига эътибор бериш; инновацион усуллар қўллаган 
ҳолдаги ютуқ ва камчиликларни баҳолаб боришга эришиш ва 
керакли жойларда тегишли тузатишлар кирита олиниши лозим ва 
шу кабилар. 
КЎРСАТМА: Педагогик инновацияларни ўзлаштириш 
жараёнида белгиланган кўрсаткичларнинг табиати тадқиқот 
мазмунига мос келиши, танланган услубга эквивалент усул 
борлиги ва у мавжуд услублар ичида режалаштирилган тадқиқотга 
муқобил эканлигини аниқлаши керак.