– 211 –
риод полового созревания». В моих работах интерес к проблемам подросткового
возраста проистекал из моего изучения борьбы эго, пытающегося преодолеть на-
пряжение и давление, идущее от инстинктивных влечений. Эта борьба обычно ведет
к формированию невротических симптомов.
Я описала отношения между эго и ид как перемирие в сражении, наступающее в
начале латентного периода, и позже как обострение при первых признаках наступ-
ления половой зрелости, когда равновесие сил внутри индивида нарушено количе-
ственными и качественными изменениями в сфере влечений. Сформированному в
детстве эго угрожает тревога, идущая от развития влечений. Эго вступает в борьбу
за существование, на которую брошены все доступные средства защиты. Результа-
ты, то есть достигнутые личностные изменения, могут быть различны. В норме эго и
суперэго претерпевают значительные изменения и приобретают новые зрелые фор-
мы сексуальности. При менее благоприятных обстоятельствах ригидное, незрелое
эго добивается задержки или искажения сексуальной зрелости; в некоторых случаях
импульсы, идущие от ид во время латентного периода, вызывают беспорядок и хаос
в ранее нормально социально-ориентированном эго. Обращаю ваше внимание на
этот момент: подростковый возраст с его типичными конфликтами в большей сте-
пени, чем вся остальная жизнь индивида, обеспечивает аналитика поучительными
примерами взаимодействия и последствий внутренней угрозы, тревоги, защитной
деятельности, постоянного или преходящего формирования симптомов и психиче-
ских нарушений.
Возникший в послевоенное время интерес повлек за собой появление множест-
ва работ, особенно в США. К счастью для тех, кто изучает данный вопрос, Лео А.
Шпигель в 1951 году опубликовал большой «Обзор работ по психоаналитической
теории подросткового возраста». Хотя его попытка создать целостную картину из
разрозненных и далеких друг от друга частей едва ли могла быть успешной, статья
послужила как резюме, обзор и классификация материала.
<…> Но, несмотря на
этот внушительный список авторов и работ, неудовлетворенность нашими знаниями
в этой области остается прежней как у специалистов, так и у родителей. Уверен-
ность в наших аналитических приемах по отношению к пациентам-подросткам не
возрастает. Было опубликовано много свидетельств обратного, однако подростко-
вый возраст, как и прежде, остается пасынком психоаналитической теории.
<…>
Do'stlaringiz bilan baham: