Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат педагогика

Ижтимоий фаоллик - ижтимоий субъектлар (жамият, табақа, гуруҳ ва 
шахслар)нинг ижтимоий-сиѐсий жараѐнлардаги иштирокининг, меҳнат ҳамда 
маданий-маърифий фаолиятининг кучайиши, қонунда белгилаб қўйилган 
хуқуқ ва бурчларини тўлиқ амалга оширишга интилиши.
34
Буюк давлат арбоби Ислом Абдуғаниевич Каримов таъкидлаганларидек 
―Ёшларимизнинг иймон эътиқодини мустаҳкамлаш иродасини бақувват қилиш, 
уларни ўз мустақил фикрига эга бўлган баркамол инсонлар этиб тарбиялаш. 
Уларнинг тафаккурида ўзлигини унутмаслик, ота-боболарининг муқаддас 
қадриятларини асраб-авайлаш ва ҳурмат қилиш фазилатини қарор топтириш. 
Уларнинг мен ўзбек фарзандиман, деб ғурур ва ифтихор билан яшашга 
33
Шавкат Миромонович Мирзиѐевнинг таржимаи ҳоли ва дастури. Ўзбекистон Республикаси Президентлигига 
номзод. – Тошкент: ―Ozbekiston‖, 2016. – Б. 35-36. 
34
Маънавият асосий тушунчалари изоҳли луғати. –Т.: Ғофур Ғулом номидаги нашриѐт-матбаа 
ижодий уйи, 2013й.

---

183 
эришишдир.‖
35
Ижтимоий фаоллик шахснинг ҳамиятда ўз ўрнини топиши ва 
хулқ-атворини онгли равишда бошқришининг асосий шарти хисобланади. 
Бундай долзарб муаммоларни ечиш, аввало миллий мустақиллик 
шароитида таълими тизими мазмунини янгилаш ва янги ижтимоий муҳит 
шароитида уни янада ривожлантириш зарурлигини кўрсатмоқда. Уни 
ривожлантириш эса икки тамойилга таянади. Биринчиси, ижтимоий-иқтисодий 
ислоҳатларни амалга оширишда ўтмишни теран ҳис этиб, халқимизнинг 
руҳиятини, унинг тарихий ва миллий ўзига хос жиҳатларини, анъана ва урф-
одатларини ҳисобга олиб, тарихий тараққиѐт давомида тўпланган маънавий 
мероси ва миллий қадриятлардан фойдаланиш бўлса, иккинчи томондан 
тафаккури ва ижтимоий амалиѐтида тўплаган бой тажрибасидан самарали 
фойдаланишдир. Бу тамойиллар жамиятимизнинг янги ривожланиши учун 
ижтимоий-маънавий асос бўлиши табиий. 
Ёшларнинг ижтимоий фаоллигини ошириш жараѐнларини ўрганишда 
таълимнинг устуворлиги ва миллий йўналтирилганлигини таъминловчи ҳамда 
ижтимоийлаштириш, 
демократлаштириш, 
инсонпарварлаштириш 
тамойилларига асосланган, ѐшлар ўзларининг келгуси фаолият йўналишлари ва 
функционал вазифаларини англаш, таҳлил қилиш, шунингдек, ўзини-ўзи 
шахсий ривожлантириш эҳтиѐжларини фаоллаштириш ва маънавий бойиш 
ҳамда ижодий салоҳиятини ривожлантириши учун имконият яратувчи 
таълимий муҳитни вужудга келтириш заруриятларини инобатга олиш муҳим 
аҳамиятга эга.