O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi samarqand viloyati xalq ta’limi xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazi tillarni o‘qitish metodikasi kafedrasi

Glossariy
Ta’lim jarayonini tashkil etish nuqtai nazaridan metod - savod o’rgatish jarayonida o’quvchilarga differentsial va individual yondashish (bu bolaning umumiy rivojlanishi hamda o’qish va yozishga tayyorligiga bog’liq).
O’qitishning istiqboli nuqtai nazaridan metod - grammatika, so’z yasalishi, imlo, leksikologiyaga oid bilimlarni nazariyasiz amaliy asosda muntazam berib borish.
Psixolingvistik nuqtai nazaridan metod - tovush va harfni o’qitishning qulay usulini izlash, tovush va harflarning mosligini, osonligini, ta’limning tarbiyaviy va o’stiruvchi xarakterini hisobga olish.


Mavzu yuzasidan test savollari
1. Metodning an’anaviy tamoyillari keltirilgan qatorni toping.

1. 
   Savod o‘rgatishda analitik-sintеtik tovush mеtodi; Analitik-sintetik tovush metodi
   
2. 
   Alifbеgacha tayyorlov; Alifbo
   
3. 
   Sintez; analiz
   
4. 
   Savodga tayyorgarlik; savod
   

2. Savod o‘rgatishda analitik-sintеtik tovush mеtodtashkiliy tomondan necha davrga bo’linadi?

1. 
   ikki davr
   
2. 
   uch davr
   
3. 
   to’rt davr
   
4. 
   besh davr
   

3. Savod o‘rgatishda analitik-sintеtik tovush mеtodtashkiliy tomondan necha davrga bo’linadi?

1. 
   Alifbеgacha tayyorlov davri; Alifbo davri
   
2. 
   Sintez davri; analiz davri
   
3. 
   Savodga tayyorgarlik davri; savod davri
   
4. 
   Savod o’rgatish bolalarning jonli nutqi; o’qish birligi sifatida bo’g’in ustida ishlash.
   

4. Ta’lim jarayonini tashkil etish nuqtai nazaridan metod deb nimaga aytiladi?

1. 
   savod o’rgatish jarayonida o’quvchilarga differentsial va individual yondashish (bu bolaning umumiy rivojlanishi hamda o’qish va yozishga tayyorligiga bog’liq).
   
2. 
   grammatika, so’z yasalishi, imlo, leksikologiyaga oid bilimlarni nazariyasiz amaliy asosda muntazam berib borish.
   
3. 
   tovush va harfni o’qitishning qulay usulini izlash, tovush va harflarning mosligini, osonligini, ta’limning tarbiyaviy va o’stiruvchi xarakterini hisobga olish.
   
4. 
   savod o‘rgatish bolalarning jonli nutqiga, ular egallagan nutq malakasiga asoslanadi.
   

5. O’qitishning istiqboli nuqtai nazaridan metod deb nimaga aytiladi?

1. 
   grammatika, so’z yasalishi, imlo, leksikologiyaga oid bilimlarni nazariyasiz amaliy asosda muntazam berib borish.
   
2. 
   savod o’rgatish jarayonida o’quvchilarga differentsial va individual yondashish (bu bolaning umumiy rivojlanishi hamda o’qish va yozishga tayyorligiga bog’liq).
   
3. 
   tovush va harfni o’qitishning qulay usulini izlash, tovush va harflarning mosligini, osonligini, ta’limning tarbiyaviy va o’stiruvchi xarakterini hisobga olish.
   
4. 
   savod o‘rgatish bolalarning jonli nutqiga, ular egallagan nutq malakasiga asoslanadi.
   

6. Psixolingvistik nuqtai nazaridan metod deb nimaga aytiladi?

1. 
   tovush va harfni o’qitishning qulay usulini izlash, tovush va harflarning mosligini, osonligini, ta’limning tarbiyaviy va o’stiruvchi xarakterini hisobga olish.
   
2. 
   savod o’rgatish jarayonida o’quvchilarga differentsial va individual yondashish (bu bolaning umumiy rivojlanishi hamda o’qish va yozishga tayyorligiga bog’liq).
   
3. 
   grammatika, so’z yasalishi, imlo, leksikologiyaga oid bilimlarni nazariyasiz amaliy asosda muntazam berib borish.
   
4. 
   savod o‘rgatish bolalarning jonli nutqiga, ular egallagan nutq malakasiga asoslanadi.