O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

ESSE

Fan: Ijtimoiy pedagogika
Mavzu: Iqtidorlilik bolada iqtidorning shakllantirish metodlari.
Iqtidorlilik - inson hayoti davomida shakllanadigan psixikaning tizimli sifati bo'lib, u boshqa odamlarga nisbatan bir yoki bir nechta faoliyat turlarida yuqori (g'ayrioddiy, ajoyib) natijalarga erishish qobiliyatini belgilaydi. Iqtidorli bola - bu muayyan turdagi faoliyatda aniq, ba'zan ajoyib yutuqlari (yoki bunday yutuqlar uchun ichki shartlarga ega) bilan ajralib turadigan bola. Iqtidorlilik atamasining noaniqligi inson qobiliyatlari sohasiga yaxlit yondashuv muammosining ko'p qirraliligini ko'rsatadi. Iqtidorlilik eng ko'p umumiy xususiyatlar qobiliyatlar sohasi har tomonlama o'rganishni talab qiladi: psixologik va ijtimoiy-psixologik-pedagogik, psixofiziologik, differentsial. Iqtidorli bolalarni aniqlash Iqtidorli bolalarni aniqlash muayyan bolaning rivojlanishini tahlil qilish bilan bog'liq uzoq muddatli jarayondir. Iqtidorni bir martalik sinovdan o'tkazish orqali samarali aniqlash mumkin emas. Shu sababli, iqtidorli bolalarni bir bosqichli tanlash o‘rniga, iqtidorli bolalarni maxsus dasturlar bo‘yicha o‘qitish jarayonida yoki individual ta’lim jarayonida ularni bosqichma-bosqich, bosqichma-bosqich izlashga yo‘naltirish zarur. Bolaning iqtidorini ijobiy va salbiy mezonlar bo'yicha baholashda yo'l qo'yilishi mumkin bo'lgan xatolik ehtimolini minimallashtirish kerak, u yoki bu ko'rsatkichning yuqori ko'rsatkichlari har doim ham iqtidorlilikdan dalolat bermaydi, u yoki buning past ko'rsatkichlari, ko'rsatkich hali uning yo'qligining dalili emas. Bu holat test natijalarini sharhlashda ayniqsa muhimdir. Iqtidorli bolalarni aniqlash tamoyillarini ta'kidlash kerak:
1. Bolaning xulq-atvori va faoliyatining turli tomonlarini baholashning murakkab tabiati, bu turli xil ma'lumotlar manbalaridan foydalanishga imkon beradi va uning qobiliyatlarini maksimal darajada qamrab oladi;
2. Identifikatsiya qilish muddati (turli vaziyatlarda berilgan bolaning xatti-harakatlarini vaqtga asoslangan kuzatish);
3. Uning moyilligi va manfaatlariga maksimal darajada mos keladigan faoliyat sohalarida bolaning xatti-harakatlarini tahlil qilish (maxsus tashkil etilgan ob'ektga yo'naltirilgan faoliyatga kiritish, tegishli ob'ekt bilan bog'liq faoliyatning turli shakllariga jalb qilish va boshqalar);
4. Ma'lum bir rivojlanish ta'sirini tashkil qilish, ma'lum bir bolaga xos bo'lgan psixologik "to'siqlarni" olib tashlash va hk mumkin bo'lgan o'qitish usullaridan foydalanish;
5. Iqtidorli bolani baholashga ekspertlarning ulanishi: tegishli faoliyat sohasi bo'yicha yuqori malakali mutaxassislar (matematiklar, filologlar, shaxmatchilar, muhandislar va boshqalar). Shu bilan birga, ekspert fikrining mumkin bo'lgan konservatizmini, ayniqsa, o'smirlik va yoshlar ijodiyoti mahsulotlarini baholashda yodda tutish kerak;
6. Bolaning iqtidori belgilarini nafaqat uning aqliy rivojlanishining hozirgi darajasiga, balki proksimal rivojlanish zonasini hisobga olgan holda baholash (xususan, shaxsni shakllantirish bilan ma'lum bir ta'lim muhitini tashkil etish asosida). ma'lum bir bola uchun o'quv trayektoriyasi);
7. Faoliyat mahsulotlarini tahlil qilish, kuzatish, suhbat, o'qituvchi va ota-onalarning ekspert baholari, tabiiy eksperiment kabi haqiqiy vaziyatda bolaning haqiqiy xatti-harakatlarini baholash bilan shug'ullanadigan psixodiagnostikaning ekologik jihatdan asosli usullariga birlamchi tayanish. Iqtidorlilarni eksperimental psixologik tadqiq qilish, yangisini olish maqsadida amalga oshiriladi.

4.