Особенности мотивации учебной деятельности студентов-бакалавров

Методика «Изучение мотивов учебной деятельности студентов» (А.А. Реан, В.А. Якунин)
Цель: Определение частоты выбора того или иного мотива (по всей выборке).
Теоретическое обоснование методики: Мотивационная сфера учебной деятельности студентов имеет иерархическую структуру. Доминирующее положение в ней занимают те мотивы, которые при ранжировании получают первые места.
Ход проведения: Испытуемому предъявляется список мотивов учебной деятельности. Из 16 мотивов ему необходимо выбрать 5 наиболее значимых.
Методика «Мотивация обучения в вузе» (Т.И. Ильина)
Цель: Изучение мотивации обучения в вузе.
Теоретическое обоснование методики: При создании данной методики автор использовала ряд других известных методик. В ней имеются три шкалы: «приобретение знаний» (стремление к приобретению знаний, любознательность); «овладение профессией» (стремление овладеть профессиональными знаниями и сформировать профессионально важные качества); «получение диплома» (стремление приобрести диплом при формальном усвоении знаний, стремление к поиску обходных путей при сдаче экзаменов и зачетов). В опросник, для маскировки, автор методики включила ряд фоновых утверждений, которые в дальнейшем не обрабатываются. Ряд формулировок подкорректирован автором книги (Е.П. Ильин) без изменения их смысла.
Ход проведения: Экспериментальным материалом служит опросник, состоящий из 50 пунктов. Испытуемому необходимо внимательно прочитать утверждения и отметить свое согласие знаком «+»или несогласие – знаком «−» с приведенными утверждениями.
Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (Е.А. Климов)
Цель: Диагностика профессиональной направленности
Теоретическое обоснование методики: Е.А.Климов по признаку «предмет труда» выделил 5 типов профессий: «человек - природа» - все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством; «человек – техника» - все технические профессии; «человек – человек» - все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением; «человек – знак» - все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности; «человек – художественный образ» - все творческие специальности.
Ход проведения: Экспериментальным материалом служит список из 20 пар возможных деятельностей. Испытуемому необходимо отдать предпочтение либо виду деятельности «а» по отношению к «б», либо виду деятельности «б» по отношению к «а».
Анкета студента-первокурсника
Цель: Изучение особенностей профессионального выбора
Ход проведения: Респондентам предлагается заполнить анкету, состоящую из 10 вопросов. Из 10 вопросов – 3 вопроса касаются особенностей профессионального выбора, а остальные – разных аспектов включения студентов в жизнь университета.