Особенности мотивации учебной деятельности студентов-бакалавров

Выводы по главе 1

Анализ литературы показал, что ни в понимании сущности мотивации, ее роли в регуляции поведения, ни в понимании соотношений между мотивацией и мотивом нет единства взглядов. Ильин Е.П. понимает мотивацию как динамический процесс формирования мотива, а мотив как сложное интегральное (системное) психологическое образование, побуждающее к сознательным действиям и поступкам и служащее для них основанием (обоснованием). Многие исследователи под учебной мотивацией понимают частный вид мотивации, включенной в деятельность учения, учебную деятельность, а мотив учения понимается как направленность активности (деятельности) учащегося на те или иные стороны учебной деятельности.

Уровень развития мотивационной сферы студента зависит от способов, условий и средств вузовского обучения, осознания собственного смысла учения, предметно-рефлексивного отношения к обучению, субъектной активности и субъектного отношения. Качественные особенности развития мотивационной сферы личности студента зависят от идентификации образа Я, образа мира, образа будущей профессиональной деятельности, самооценки и рефлексии. Мотивационная сфера личности определяется деятельностью. Для того чтобы деятельность стала компонентом развития и саморазвития, важно не только глубоко понимать характер ее содержания, но и постоянно совершенствовать мотивационную сторону личности. Глубокое познание и понимание мотивационной сферы может обеспечить успех, направить активность личности студента в нужное русло ее развития.


ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯ


2.1 Диагностическая программа изучения мотивации учебной деятельности студентов-первокурсников

Исследование было проведено на базе 2-х факультетов ТГПУ им. Л.Н. Толстого: факультета искусств, социальных и гуманитарных наук и факультета психологии. В исследовании принимали участие студенты 1-го курса группы 1 «Б», обучающиеся по направлению подготовки бакалавров «Педагогика». Общее количество выборки составило 42 человека.

Цель диагностической программы: изучение особенностей мотивации учебной деятельности студентов первого курса факультета психологии.
Задачи диагностической программы:
1) выявить ведущие мотивы учебной деятельности студентов;
2) установить связи между мотивацией учебной деятельности студентов и их профессиональной направленностью;
3) установить связи между мотивацией учебной деятельности студентов и их личностной направленностью;
4) установить связи между мотивацией учебной деятельности студентов и их ценностными ориентациями.
Были использованы следующие методики, которые представлены в таблице №1.

Таблица № 1

Диагностическая программа исследования

№ п/п	Название	Цели
1	Методика «Изучение мотивов учебной деятельности студентов» (А.А. Реан, В.А. Якунин)	Определение частоты выбора того или иного мотива (по всей выборке).
2	Методика «Мотивация обучения в вузе» (Т.И. Ильина)	Изучение мотивации обучения в вузе.
3	Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (Е.А.Климов)	Диагностика профессиональной направленности
4	Анкета студента-первокурсника	Изучение особенностей профессионального выбора
5	Методика «Определение направленности личности» (Ориентационная анкета) (Б. Басс)	Определение личностной направленности
6	Методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич)	Исследование содержательной стороны направленности личности, которая составляет основу ее отношения к окружающему миру, к людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности, жизненной концепции и «философии жизни».
7	Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере (О.Ф. Потемкина):	выявление степени выраженности социально-психологических установок, направленных на «альтруизм-эгоизм», «процесс-результат»
7 а)	Методика выявления социально-психологических установок, направленных на «альтруизм - эгоизм», «процесс - результат».
7 б)	Методика выявления социально-психологических установок, направленных на «свободу - власть», «труд - деньги».	выявление степени выраженности социально-психологических установок, направленных на «свободу - власть», «труд - деньги».

Бланки методик и указания по обработке и интерпретации данных представлены в приложении №1- №13.