Осколков в. А

Перечень вопросов для подготовки к зачету: 
1.
Как организовать работу по набору в группы начальной подготовки ? 
2.
Формирование любви и привязанности к боксу. 
3.
Педагогические средства сохранения группы начальной подготовки. 
4.
Общие представления о физической подготовке боксеров-новичков. 
5.
Поэлементный метод обучения основам ведения боксерского поединка. 
6.
Обучение основам ведения боксерского поединка через овладение атакую-
щими действиями. 
7.
Обучение ведению поединка на основе законов двух целей и отвлечения. 
 
2.5.2. Этап углубленного совершенствования
Данный период многолетней подготовки единоборцев во многом оказывается 
решающим в становлении индивидуального мастерства спортсменов. С одной стороны, 
в это время спорт все больше вторгается в жизнь учеников, требуя профессионального 
отношения к себе. С другой, решающую роль начинает играть то, что принято называть 
способностями (Рубинштейн С.Л.,1976). 
Прежде всего, способности следует рассматривать как сочетание двух взаимо-
связанных компонентов. 
Внешним являются операции, их совокупности и дей-
ствия, которыми владеет спортсмен.
К внутреннему компоненту способностей от-
носятся психические процессы их регуляции в ходе деятельности
(чувствитель-
ность анализаторных систем, межмышечная координация и т.п.). Это сложное строение 
способностей предопределяет и трудности, с которыми сталкивается тренер при их вы-
явлении. Зачастую за более способного принимают того, у кого первый компонент раз-
вит лучше. Он благополучно усвоил способы ведения единоборств и это приводит к 
победам на начальном этапе. Гораздо сложнее судить о качестве процессов регуляции 
операциями и действиями. В дальнейшем ошибка, конечно, выяснится, но может быть 
слишком поздно, поскольку тот, кого тренер недооценивал, уже бросил спорт, а на то-
го, которого переоценивал, впустую были затрачены время и силы. Поэтому на этапе 
углубленного совершенствования, по прежнему необходимо большие усилия прилагать 
для сохранения контингента занимающихся. Не делать скоропалительных выводов о 
степени талантливости учеников, пока они не освоят секреты спортивного мастерства. 

---

63 
На завершающей стадии второго этапа можно будет судить о том, есть ли смысл еди-
ноборцу посвятить себя спорту профессионально. Причем этот вывод можно будет де-
лать не только на основе спортивных достижений, но и опираясь на качество решения 
педагогических задач, стоящих на этапе углубленного совершенствования.