O‘rta maxsus, kasb–hunar ta’limi markazi «maktabgacha ta’lim muassasalari tarbiyachisi» kasbi bo’yicha O’quv dasturlari to’plami

Jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi fanining boshqa fanlar bilan bog’liqligi uslubiy jihatdan uzviyligi va ketma-ketligi
Jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi fani asosiy mytahassislik fani bo’lib hisoblanib 3 semestrda o’tiladi. Bu fan mutahassislikga qaratilgan maxsus fanlardan” Maktabgacha ta’lim pedagogikasi“, “Maktabgacha ta’lim psixologiyasi”, “Nutq o’stirish nazariyasi va metodikasi”, “Bolalarni tabiat bilan tanishtirish metodikasi”, “Ilk matematik tushunchalarni rivojlantirish metodikasi”,”Tasviriy faoliyat”, “Bolalar adabiyati”, “Musiqa”, “Tibbiy bilim asoslari” kabi fanlarga bog’lab olib boriladi.
Ta’lim o’quvchilarning nazariy olgan bilimlarini chuqurlashtirish va amaliy ko’nikmalarni rivojlantirish maqsadida turli usullarda o’tkaziladi va o’qitishning an’anaviy va interfaol usullaridan foydalaniladi.
Fanni o’qitishda foydalaniladigan zamonaviy axborot va pedagogik texnologiyalar.
Fanni o’qitishda zamonaviy axborot texnologiyalarni qo’’llashda fanni o’zlashtirish uchun omil bo’ladigan zamonaviy axborot texnologiyalarning ahamiyati va o’rni beqiyosdir. O’quv jarayonini sifatli tashkil etish maqsadida axborot texnologiyalaridan foydalanish o’quvchilarning kasbiy tayyorgarligini oshirish va kasbiy ko’nikmalarini rivojlantirishda ham muhim omil bo’lib hisoblanadi.
Ta’lim metodlarini tanlashda har bir darsning didaktik vazifasidan kelib chiqib yondoshish maqsadga muvofiqdir. Buning uchun dars oqilona tashkil etilishi, pedagog tomonidan ta’lim oluvchilarning qiziqishi o’rganilib, ta’lim jarayonida faolligi muttasil ta’minlanishi, o’quv materialini kichik-kichik bo’laklarga bo’lib, ularning mazmunini ochib berishda har bir uslubdan o’z o’rnida foydalanish, ta’lim oluvchilarni amaliy mashqlarni mustaqil bajarishga undash talab etiladi. Ana shunday faol ta’lim uslublaridan biri ”KEYS study” hisoblanadi. Yana fanni o’tishda “Tarmoqlar”, “Sinkveen”, “Hamkorlikda o’qitish”, “BBB”, “Moychechak metodi”, “Baxs munozara”, “Davra suhbati”, kabi texnologiyalardan, shuningdek, audio, video, kompyuter texnikasidan foydalaniladi.
Baholash ta’lim jarayonining ma’lum bosqichida o’quv maqsadlarga erishganlik darajasini oldindan belgilangan mezonlar asosida o’lchash, natijalarni aniqlash va tahlil qilishdan iborat jarayondir. Ta’lim jarayonida ta’lim o’quvchilarning nazariy bilimlari va aqliy layoqatini baholashda o’g’zaki va yozma baholash topshiriq shakllaridan foydalaniladi.
Test usuli, reyting tizimi, o’quvchining bilim va ko’nikmalarini egallash jarayonini nazorat qilishdan esa pedagogik jarayon natijalarini xolisona baholashda foydalaniladi.