O„qish 4 Texnologik xaritalardan o„qish darslarida foydalanish

Dars turi:
yangi tushuncha, bilimlarni shakllantiruvchi dars. 
Dars metodlari: 
savol-javob, «T» metodi»metodi,»Rollarga bo‗lib o‗qish» 
usuli, «Kim birinchi»o‗yini. 
IPT 

---

92 
Dars jihozi
: darslik, ko‗rgazma va tarqatmamateriallar. multimediali ilovalar. 
Darsning borishi: 
I. Tashkiliy qism.
Salomlashish.
Davomatni aniqlash.
O‗quvchilarni darsga hozirlash.
II. Uy vazifasini so„rash va o„tilgan mavzuni mustahkamlash.
O‗quvchilar «
Bo‗rining tabib bo‗lganligi haqida ertak
» matnini o‗qib, so‗zlab 
beradilar. 
Ertak asosida savol- javob o‗tkaziladi. 
1. 
Quyon tabib oldiga qanday kirib keldi?
2. 
Shum shifokor nimalarni o‗ylab o‗tiribdi? 
3. Bo‗ri quyonga qanday tashxis qo‗ydi? 
4.To‗ng‗izcha bo‗rining oldiga qay holatda keldi?
5. Bo‗ri to‗ng‗izcha kasalining sababini nima deb ko‗rsatdi? 
6. Nima uchun to‗ng‗izcha juftakni rostlab qoldi? 
Test topshiriqlari
: 
1.
Bo‗ri kim qilib saylandi?
A) o‗qituvchi ;
B)
tabib
; D) hokim; E) vazir ; 
2
. Quyonning qayeri og‗rib bo‗rini oldiga kelgan edi ? 
A ) boshi; B) ko‗zi
; D)
biqini; E) oyog‗I;
3. U quyonga qanday davo qo‗llamoqchi bo‗ldi? 
A) 
qornini yorib; B) bosini yorib; D) dori berib ; E)qo‗lini kesib ; 
4
To‗ng‗izchaning qayeri og‗ridi
? 
A) qorni ; B) qulog‗i;
D) biqini ;
E) 
tomog‗i;
5.
«Bemor»
so‗zining ma‘nodoshini toping.
A)
kasal, betob
; B)odam ,inson ; D)teskati,chap; E)ko‗z; bosh; 
III. Yangi mavzuni tushuntirish.
– Bugun biz «
Bo‗rining tabib bo‗lganligi haqida ertak
«
adabiy ertagining 
ikkinchi qismi bilan tanishamiz
. (Ertak janri haqida ma‘lumot beradi.)
Biz siz 
bilan shu kunga qadar ko‗plab ertaklarni o‗qib-o‗rgandik. Ertaklar ikki turga 
bo‗linadi. Xalq ertaklari va adabiy ertaklar. «Bo‗rining tabib bo‗lganligi haqida 
ertak»adabiy ertak turkumiga mansub bo‗lib, muallifi bolalar adibi Anvar 
Obidjondir.
(Muallif haqida o‗qituvchi 
o‗quvchilarga nimalar bilasiz?», degan 
savol bilan murojaat qilib, ularning javoblarini to‗ldiradi
.) 
O‗quvchilarga ertak animatsiya orqali taqdim etiladi.
Ertak mazmuni tushuntiriladi. O‗quvchilar ketma-ket ertakni o‗qiydilar. 
Ertakda uchragan notanish so‗zlar yuzasidan lug‗at ishi o‗tkaziladi.