O„qish 4 Texnologik xaritalardan o„qish darslarida foydalanish

D
)tumov; E) ko‗z og‗riq 
4.Bo‗rining oldiga kim yig‗lab keldi? 
A) kirpi; B)bo‗g‗irsoq;
D)
to‗ng‗iz; E) quyon; 
5.Tabib to‗ng‗izga qanday davo chorasini aytdi? 
A)tomog‗idan kesib olish; B)qornini yorish ;
D) ko‗zini davolash; E) oyog‗ini gushli joyidan kesib olish; 
«Do„stingni tanla va fikringni yakunla» didaktik mashqi o„tkaziladi. 
Barcha o‗quvchilarga kartochkalar beriladi. Kartochkalarda matn qisimlari
beriladi. Kartochkaga yozilgan qisimning davomini birlashtish orqali do‗stini 
topib oladi. Shu zayilda matn hosil qilinadi va hamkorlikda ishlashko‗nikmasi 
shaklanadi 
V. Darsga yakun yasash va o„quvchilarni baholash. 
Savol-javob: 
1.Adabiy ertak deb nimaga aytiladi ?
2.Ertak qahtromonlarining nomini aytingg 
O‗quvchilar fikr-mulohazalari tinglanib, dars xulosalanadi. 
O‗quvchilar darsda ishtirokiga ko‗ra baholanadilar.
VI. Uyga vazifa berish. 
«Bo‗rining tabib bo‗lgani haqida ertak» ertagini ifodali o‗qib, mazmunini 
so‗zlab berish. 
 
41-dars 
Mavzu: «Bo‗rining tabib bo‗lgani haqida ertak.» II qism 
Darsning maqsadi:
Ta‟limiy:
o‗quvchilarni «Bo‗rining tabib bo‗lgani haqida ertak» matni bilan 
tanishtirish,o‗quvchilarning ertak janri borasidagi bilimlarini boyitish, matinini 
ifodali o‗qish ko‗nikmalarini takomillashtirish. 
TK2:
asardagi materiallarga ongli munosabat bildirish; 
FK1
:
ertakni ongli, ifodali, to‗g‗rio‗qiy oladi;
Tarbiyaviy :
o‗quvchilarda
rostgo‗ylik, to‗g‗riso‗zlik, samimiylik fazilatlarini 
tarbiyalash. 
Rivojlantiruvchi: 
o‗quvchilarningerkin va mustaqil fikrlash, lug‗at ustida 
ishlash, o‗g‗zaki nutqini rivojlantirish. 
FK2
: 
o‗rganilgan ertak qahramonlarigao‗qituvchi yordamida baho bera olish