Oltinsoy pedagogika kolleji

26.2.O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Ta’lim oluvchi
I bosqich O’quv mashg’ulotiga kirish (10 daq)	Tashkiliy qism: 1.O’quvchilar mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi	Mashg’ulotga tayyorgarlik ko’radilar.
II bosqich Asosiy qism (55daq)	Tayanch bilimlarni faollashtirish: 1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. Maqsad va vazifani belgilanishi: 2.Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalari bilan tanishtiradi. 3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi. 4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarini baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi. Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish: 5.Tezkor-so’rov, savol-javob, aqliy hujum, “o’ylang va juftlikda fikr almashing” va boshqa texnikalar orqali o’quvchilar bilimini faollashtiradi. Yangi o’quv materialining bayoni: 6.Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi. 7.Mustahkamlash uchun savollar beradi. Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi. 8.Guruhlar ishini o’zaro baholashni o’tkazadi, mavzuning har bir qismi bo’yicha xulosalar qiladi, eng asosiylariga e’tibor qaratadi, berilayotgan ma’lumotlarni daftarga qayd etishlarini eslatadi. Mavzuning kasbiy faoliyatlaridagi ahamiyati bilan bog’lab mavzuni yakunlaydi	Uy vazifasini taqdim etadilar. Savollarga javob beradilar. Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar. Yozib oladilar. Diqqat qiladilar. Savollarga javob beradilar. Topshiriqni bajaradilar. tanishadilar. Har bir guruh o’z topshiriq varaqlari bo’yicha faoliyatini boshlaydilar. Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
III bosqich Yakuniy qism (15 daq)	Mashg’ulot yakuni: 1.Faol ishtirok etgan o’quvchilarni javoblarini izohlab baholaydi va rag’batlantiradi. 2.Uyga vazifa beriladi.	Baholar bilan tanishadilar. Topshiriqni yozib oladilar.

26-Mavzu:Musiqiy didaktik o’yinlar.
Reja:
1.O’yin faoliyati.
2.O’yin bola tarbiyasining muhim vositasi.
3. Musiqa o’yinlaridan na’munalar.
Musiqiy ta’lim butunlay rivojlangan shaxsning ajralmas qismi hisoblanadi. Musiqa har bir insonning hayotiga ta’sir qiladi. Shu sababli musiqiy madaniyatning asoslarini tug’ilishdan boshlab tug’ilishi kerak.Bolalar uchun qiziqarli va tushunarli shaklda musiqaga bo’lgan qiziqish va qiziqishni oshirish uchun bolalar uchun musiqiy va didaktik o’yinlar ishlatiladi.Musiqa didaktik o’yinlaridan foydalanish kurs davomida, maktabgacha yoshdagi bolalar musiqiy qobiliyatlarini rivojlantiradilar: ritm, musiqiy va auditoriya. Ovozni balandligi, davomiyligi va miqdori bilan farqlashni o’rganing. Musiqiy asboblar haqida g’oyalar oling. O’yin shakli va hissiy hissi bolalarning musiqaga bo’lgan qiziqishini uyg’otadi va ko’p quvonchli va quvnoq daqiqalar beradi.
Musiqiy va didaktik o’yinlar uchun siz kartochka kerak bo’ladi kartondan yoki qog’ozdan ko’riladigan ko’rgazmali qurollar.Siz uni sotib olishingiz mumkin, yoki uni bolalar bilan qilishingiz mumkin. Har bir o’yin ertak yoki cholg’u qahramonlarining aniq tasvirlariga mos keladi.Bolalar faoliyatiga va pedagogik vazifalarga qarab, turli xil musiqa o’yinlari mavjud .
Musiqiy va didaktik o’yin turlari:

1. 
   Sokin. Bolalar sokin musiqa tinglaydilar. Ularning vazifasi ohangni to’g’ri aniqlashdir.
   
2. 
   Ko’chma. Dvigatel faolligi, dinamizm, tezlik va jabhada printsip asosida yaratilgan. Bolalar muayyan harakatlar bilan musiqiy harakatlarga munosabat bildirishlari kerak.
   
3. 
   Horovodnogo turi. Ko’p sonli ishtirokchilar uchun javob beradi. Bir yoki ikkita aylana bo’ylab raqsga tushish. Masalan, dastlabki turning bolalari past registrdagi musiqaning ovozini topishi kerak, ikkinchisining farzandlari va boshqalar.
   

Musiqiy va didaktik o’yinlar ham yaxshi, chunki ular maktabgacha muassasalarda ham, uyda ham foydalanishlari mumkin. Bolalar musiqa va ayniqsa, o’yinlarni yaxshi ko’radilar. Ishtirokchilar soni uchtadan boshlanadi.G’oliblar uchun mukofot oldindan o’ylab ko’rish juda muhimdir. Bu kattalar sevimli qo’shig’i yoki boshqa musiqiy ajablanib bo’lishi mumkin.
Musiqa o’yinlardan na’munalar:

1. 
   "Uchta Ayiq" musiqiy va didaktik o’yini - bolalarni tovushlarni balandligi bilan ajratishga o’rgatadi. Katta, o’rta va kichik o’lchamdagi oyoqlardan bir nechta rasm kerak. Bolalar turli o’lchamdagi rasmga ega. O’yinchilarning vazifasi "vaqtni o’z vaqtida olish" (uni stolga ko’chirish). Agar pastki registrning tovushi eshitilsa, yirik ayiqlar yurish uchun o’tadi, o’rtacha retsept - kichikroq, balandroq - ayiq kubik. G’olib, vazifani tez-tez bajaradigan kishi hisoblanadi.
   
2. 
   "Hares" musiqiy didaktik o’yini - ritm va eshitish hissi paydo bo’ladi. O’yin uchun raqs va uxlab yotgan tasvirlar bilan ikki karta kerak. Taqdimotchi rasmni namoyish etadi va raqs yoki sokin musiqani o’z ichiga oladi. Bolalar qaysi ohangni tasvirga mos kelishini taxmin qilishlari kerak. Bunday mashqlar musiqa bilan taqqoslash va farqlash qobiliyatiga yordam beradi.
   
3. 
   Musiqiy-didaktik o’yin "Teremok" eshitish hissi rivojlanadi. Bolalarga "Teremok" haqidagi ertakning boshlanishi aytiladi. Keyin peri voqeasining xarakteriga mos keladigan muayyan ohang tovushi eshitiladi. Ishtirokchilarning vazifasi bu yoki bu ertak qahramoniga mos keladigan musiqani to’g’ri tasavvur qilishdir.
   
4. 
   Dinaktik o’yin "Musiqa asboblari" tembrli eshitishlarni ishlab chiqadi. Shuningdek, turli musiqiy qismlarni o’z ichiga olgan holda, bolalar musiqa asboblari (tamburalar, balalaika, gitara, davul va boshqalar) tasvirlari bilan namoyish etiladi. 
   
5. 
   Musiqiy va didaktik "Bells" o’yini - tovushni baland ovozda ajratish qobiliyatini rivojlantiradi. Ishtirokchilar uchta guruhga bo’linadi, ularning har biri uchta qo’ng’iroqdan (katta, o’rta va kichik) birini oladi. Juda baland ohang tovushi eshitilsa, futbolchilar katta qo’ng’iroqlarni ko’tarishlari kerak, o’rta darajadagi ohang o’rta va jim, kichik qo’ng’iroqlar bo’lsa.
   

Musiqa burchagida mustaqil faoliyat uchun o’yinlar."Musiqa burchagida bolalarning mustaqil faoliyati uchun o’yinlar ro’yxati".
1. “Quvnoq tambur” o’yin (katta yosh)
2."Siz uni qo’lingizga olasiz,
3.Siz uni urasiz, uni silkitasiz
4.U hech qachon zerikmaydi
5.Tasavvur qiling, qaysi biri o’ynayapti? ”
6.2. "Esnamang" - o’yin (o’rta, katta yoshdagi)
7.“Bir, ikki, uch, bola muzalarda kuylaydi. asbob ritmi
8.Menga ko’rsating! "
O’yin qoidalari: bolalar gilam ustida o’tirishadi, o’qituvchi bolalardan biriga musiqa asbobini beradi. Matn ostida musiqa asbobi qolgan bolalar topshiriqlarni bajaradilar, ular o’zlarining ritmik naqshlarini o’ylab topadilar va bolalar uni qarsak chalib takrorlaydilar.
“Musiqa asboblari haqida topishmoqlar”
U qanday o’ynalishini ko’rsating;
“Quvnoq orkestr”
"Melodik qo’ng’iroqlar" (o’rta, yosh)
"Musiqada maxsus tovushlar bor -
Qo’shiq aytish, aniq, toza,
Yorqin va baxmal
Melodik va musiqiy ".
Uskunalar: qo’ng’iroqlar.
"Bizga mehmonlar kelishdi"
Xuddi shunday, o’qituvchi boshqa o’yinchoqlar kelishi bilan o’ynaydi. Quyon metallofondagi bolg’aning tez zarbalariga sakraydi, ot musiqiy bolg’aning aniq ritmik zarbalariga sakraydi, qush qo’ng’iroq chalinishiga uchadi.O’yinda har qanday miqdordagi bolalar ishtirok etadilar (o’yin materialiga qarab). Ammo shu bilan birga, shuni esda tutish kerakki, har bir ishtirokchi faqat tegishli ovozni kuylaganda yoki uni metallofonda ijro etganda kichik kartani oladi.
O’yinning borishi: Bolalar gilamga erkin o’tirishadi, har birining qo’lida musiqa asbobi. O’qituvchi qoshiqlarda yoki ksilofonda oddiy ritmik naqsh o’ynaydi, bolalarni takrorlashni taklif qiladi. Rahbar bola bo’lishi mumkin.O’yinning borishi: Bolalar ustunda birin-ketin saf tortadilar. Ular marsh sadolari ostida zal bo’ylab yurishadi. Ritmik naqsh o’zgarishi bilan ular to’xtab, markazga qaraydilar. Ular navbatma-navbat baraban chalishga taqlid qiladilar yoki berilgan ritmni qo’llari bilan shunchaki qarsak chaladilar. Ritmik naqshni aniqroq etkazib beradigan kishiga baraban beriladi. U ustun oldida yuradi va nog’ora chaladi.
O’yinning borishi: O’qituvchi bolalarni 4 ta teng kichik guruhga ajratadi (4-6 kishi, ularning har biri kvadratning bir tomonini tashkil qiladi. Har bir guruh har bir guruhning qo’lida bir xil zarbli asboblarga ega (1 - daflar, 2 - -). qoshiqlar, 3-marakas) , 4-chi - ratchets) Kichik guruhning markazida kvadrat o’tkazgich joylashgan.Barcha bolalar "Chumchuq Andrey" qo’shig’ini ijro etadilar. Dirijyorning ko’rsatmasi bilan bolalarning kichik guruhiga murojaat qilib, u qo’shiqning berilgan iborasini ijro etadi va cholg’u asboblarida chaladi. Siz tempni tezlashtirish, shuningdek, butun orkestrning bir vaqtning o’zida ovozidan foydalanish orqali o’yinni murakkablashtirishingiz mumkin.
O’qituvchi bolalarning qo’shiqlari cho’zilgan, xotirjam bo’lishiga e’tibor berishi kerak. Qo’shiqchilik aktyorlik bilan qo’shilsa, o’ynash qo’shiqni bo’g’ib qo’ymasligi kerak. O’qituvchi birinchi navbatda dirijyor sifatida ishlaydi, keyin esa har qanday bola o’z xohishiga ko’ra.Qadam va yugur.Maqsad: Bolalarni uzoq va qisqa tovushlar bilan tanishtirish.O’yinning borishi: O’qituvchi bolalarga marsh tinglashni taklif qiladi va ushbu musiqa bilan nima qilish eng qulay ekanligini aniqlashni taklif qiladi. Bolalar javob bergandan so’ng, o’qituvchi ularni "qadam-qadam-qadam" so’zini talaffuz qilib, xuddi shu musiqa tinglashni taklif qiladi. Bolalarga "qadam" ni qulayroq bo’g’in "ta" bilan almashtirib, xuddi shunday takrorlash tavsiya etiladi. Keyinchalik, o’qituvchi bolalarga "ta" bo’g’inining grafik tasvirini namoyish etadi.
Oson ishlash uchun audio yozuv musiqa bilan yangraydi va o’qituvchi bolalarni musiqa bilan nima qilish eng qulay ekanligini aniqlashga taklif qiladi. Javobdan keyin o’qituvchi bolalarni "yugurish-yugurish-yugurish" so’zini aytib, oyoq uchida yugurishni taklif qiladi. Bolalarga "yugurish" degan noqulay so’zni "tee-tee" qisqa bo’g’inlari bilan almashtirib, xuddi shu narsani takrorlash tavsiya etiladi. Keyin o’qituvchi bolalarga "ti" bo’g’inining grafik tasvirini ko’rsatadi.Eslatma: O’qituvchining xohishiga ko’ra, tovushlarning davomiyligi bo’yicha grafik belgilari. Audioyozuvdagi musiqiy parchalar 30 soniyadan oshmasligi kerak. Yurish va yugurish qarsaklar, flip floplar yoki kranlar bilan almashtirilishi mumkin."Ismlar va ritmlar".Maqsad: Bolalarda ritm tuyg’usini rivojlantirish.
O’yinning borishi: O’qituvchi bolalarni o’ynashga taklif qiladi, so’raladigan hamma narsani qilishga harakat qiladi. O’qituvchi: “Klim ismida nechta bo’g’in bor? (Og’iz necha marta ochiladi, shuncha bo’g’in, to’g’ri) Agar bo’g’inlar qarsaklar bilan almashtirilsa, Klim nomi nechta qarsak bo’ladi? Albatta bitta. Olya ismida nechta bo’g’in bor? To’g’ri, ikkita. Olya ismining qaysi bo’g’ini urg’uli, qaysi bo’g’ini urg’usiz? (Urg’ulini aniqlash uchun ismni ayting, siz darhol taxmin qilasiz, chunki urg’uli bo’g’in doimo uzunroq bo’ladi.) Albatta, Olya so’zida urg’uli bo’g’in birinchi. Birinchi bo’g’in urg’uli bo’lsa, qaysi qarsak kuchliroq bo’lishi kerak? Ha, birinchi qarsak urg’u qilingan bo’g’inga mos keladi va shuning uchun ikkinchisidan kuchliroq bo’lishi kerak.