Образовательная робототехника в условиях дополнительного образования как средство развития технического свойства обучающихся

2.3. Методы обучения образовательной робототехнике и средства 
диагностики ожидаемых результатов 
В педагогическом словаре под методом обучения подразумевается 
способ организации учебно-познавательной деятельности ученика с заранее 
определенными 
задачами, 
уровнями 
познавательной 
активности, 
учебнымидействиями и ожидаемыми результатами для достижения 
дидактических целей [16]. 
Так как курс образовательной робототехники должен включать 
изучение механики (простые машины, механизмы, конструкции и т.
д.), 
пневматики (насос, пресс, манипуляторы и т. д.) энергии (солнечные батареи, 
гидротурбины), участники процесса должны учиться самостоятельно 
работать с источниками информации, со схемами, инструкциями. 
Соответственно, курс содержит теоретический материал, а также 
познавательный видеоматериал, знакомящий детей с актуальной ситуацией в 
области роботизированных систем, автоматизации производства. 
И. Я. Лернер и М. Н. Скаткин выделают основные методы 
обучения[25]: 
Классификация методов обучения по И.Я. Лернеру и М.Н. Скаткину 
Таблица 9 
Метод 
Объяснение метода 
Возможные формы 
проведения занятия 
объяснительно- 
иллюстративные 
педагог разными средствами 
сообщает 
готовую информацию, а учащиеся ее 
воспринимают, осознают и 
фиксируютв памяти 
рассказ, объяснение, 
беседа, показ, доклад, 
инструктаж, 
демонстрация и т.д. 

---

49 
Продолжение Таблицы 9 
Метод 
Объяснение метода 
Возможные формы 
проведения занятия 
репродуктивный 
учащиеся усваивают 
информацию и могут 
воспроизвести ее, повторить 
способ деятельности по заданию 
преподавателя 
упражнения, 
алгоритмы, лекция и 
т.д.