Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
516 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
результатами качественного образования, в связи, с чем в содержание дошкольного 
образования должен быть включен валеологический компонент; 
- усилилось влияние на содержание дошкольного образования новых средств и 
технологий деятельности, благодаря чему создана новая обучающая среда для детей с 
раннего возраста. Современные информационные технологии конструктивно влияют на 
содержание дошкольных образовательных программ. 
- разрабатывается деятельностный компонент содержания дошкольного образования: 
в обязательный минимум содержания дошкольного образования включаются специально 
отобранные способы деятельности, техники и технологии, ключевые компетенции и иные 
процедурные элементы, которыми необходимо овладеть дошкольнику.
Наряду с обновлением содержания дошкольного образования данная Концепция 
подразумевает дальнейшую технологизацию педагогического процесса, что будет 
способствовать иному подходу в дошкольном образовании, менять коренным образом 
содержание взаимодействия взрослого (родителя, педагога, воспитателя) и ребенка. Сегодня 
апробируются и эффективно внедряются в процесс воспитания и обучения дошкольников 
технологии личностно–ориентированного, дифференцированного, проектного обучения, 
здоровьесберегающие технологии, интерактивные, социоигровые методики и многие другие.
Литература 
1. “Мы все вместе построим свободное, демократическое и протсветающее государство 
Узбекистан.Ташкент, “Узбекистан”, 2016г, 56стр. 
2. Мирзиёев Ш.М. Обеспечение верховенства закона и интересов человека – гарантия 
развития страны и благополучия народа.Ташкент, “Узбекистан”, 2017 г, 48стр. 
3. Мирзиёев Ш.М. Критический анализ, жесткая дистсиплина и персональная 
ответственность должны стать повседневной нормой в деятельности каждого 
руководителя.Ташкент, “Узбекистан”, 2017 г, 104 стр. 
4. 
Стратегия действий по пяти приоритетным направлениям развития Республики 
Узбекистан в 2017-2021 годах. к 
Указу Президента Республики Узбекистан от 7 февраля 
2017 года № УП-4947.
5. Дрига, В. И. Развитие профессиональной карьеры современного педагогав условиях 
креативного образования / В. И. Дрига // Стандарты и мониторинг в образовании.— 2012.— 
№ 4.— С. 48–51 
6. Локтионова 
Т.Е.,Сергеева 
М.Г. 
Комфортная 
образовательная 
среда 
в образовательной организации: современный подход к проектированию. Профессиональное 
образование и общество . — 2018. — №3(27). — 43-106 с. 
7. Жумаев М. Э. Методика преподавания математики для начальных классов. 
Учебник.Туроникбол. Ташкент, 2016.426 с. 
8. Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального 
обучения, основанных на содержательном обобщении. -Томск, 1992. -112с. 
9. Петерсон Л.Г. Моделирование как средство формирования представлений о понятии 
функции в 4-6 классах средней школы. Дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. -М., 1984. -
201с.