Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
518 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
-недостаточная вовлеченность взрослых и родителей в воспитательно-образовательный 
процесс; 
-отсутствие равных стартовых возможностей для дошкольного образования детей с 
особыми образовательными потребностями; 
-недостаточная 
оснащенность материально-технической базы в организациях 
дошкольного воспитания и обучения; 
-отсутствие дошкольной индустрии. 
Вышеуказанные тенденции свидетельствуют о необходимости разработки Концепции 
дошкольного воспитания и обучения. 
Дошкольное образование, независимо от форм и способов его получения, решает 
следующие задачи: 

целенаправленная и систематическая подготовка детей к обучению в школе; 

развитие их индивидуальных способностей и одаренности; 

приобщение детей к национальным и общечеловеческим этическим и культурным 
ценностям, интеллектуальное развитие ребенка; 

формирование основ высокой духовности и нравственности; 

укрепление физического и психического здоровья детей. 
В реализации целей и задач дошкольного образования активно участвуют 
общественные и благотворительные организации, махалля, международные фонды.
Цель концепции - разработка научно-методологических основ дошкольного воспитания 
и обучения. 
В основу Концепции дошкольного воспитания и обучения положены следующие 
принципы:
1. Принцип развития ориентирует, стимулирует и поддерживает эмоциональное, 
духовно-нравственное, интеллектуальное развитие и саморазвитие ребёнка, создает условия 
для проявления самостоятельности, инициативности, творческих способностей дошкольника 
в различных видах деятельности. 
2. Принцип природосообразности воспитания и обучения основывается на научном 
понимании взаимосвязи природных и социокультурных процессов и необходимости 
воспитания и обучения детей дошкольного возраста с учетом их природосообразных качеств, 
индивидуальных и возрастных особенностей. 
3. Принцип гуманистической направленности воспитания и обучения предполагает 
развитие творческих способностей, укрепление веры в себя и возможность достижения 
«идеального Я» и устанавливает подлинно равноправные и партнёрские отношения с 
взрослыми. 
4. Принцип культуросообразности утверждает, что воспитание и обучение должны 
основываться на общечеловеческих ценностях, строиться в соответствии с традициями и 
нормами национальной культуры и региональными особенностями.
5. Принцип вариативности предоставляет широкое многообразие образовательных 
программ, реализующихся в дошкольных организациях, нацеливает на определение 
индивидуальной траектории развития личности ребенка. 
6. Принцип ценности и уникальности личности заключается в признании самоценности 
личности и неповторимой индивидуальности каждого ребёнка («Болажон», «Илк қадам»). 
Использование педагогами новых информационных и образовательных технологий 
ведет к созданию специально организованной среды развития, направленной на 
приобретение детьми определенных знаний, умений, навыков, компетенций, в которой цели, 
содержание, методы и организационные формы обучения будут подвижными и доступными 
для изменения в рамках дошкольной организации. 

---