Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
513 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
позволяющей детям быть здоровыми, приобретать психологическую, личностную 
уверенность и успешно социализироваться в окружающем мире.
Методологической основой исследования явились: 
- нормативно-правовые положения о воспитании, обучении и развитии детей 
дошкольного возраста;
- философские теории в области образования; 
- психологические концепции; 
- педагогические теории;
- работы зарубежных исследователей; 
- общенаучные методы исследования; 
- методологические подходы. 
Системный подход означает преемственность программ дошкольного воспитания и 
обучения и Государственного общеобязательного стандарта дошкольного образования, 
что предполагает взаимосвязь компонентов воспитательно-образовательного процесса. 
Личностно-деятельностный подход предполагает помощь ребенку в осознании себя 
личностью и способствует самоутверждению в процессе включения его в разнообразные 
виды деятельности. 
Личностно-ориентированный подход основан на построении особого рода 
образовательного процесса (со специфическими целями, содержанием, формами, методами и 
технологиями), который ориентирован на развитие и саморазвитие личностных свойств 
ребенка.
В основу Концепции дошкольного воспитания и обучения положены следующие 
принципы:
1. Принцип развития ориентирует, стимулирует и поддерживает эмоциональное, 
духовно-нравственное, интеллектуальное развитие и саморазвитие ребёнка, создает условия 
для проявления самостоятельности, инициативности, творческих способностей дошкольника 
в различных видах деятельности. 
2. Принцип природосообразности воспитания и обучения основывается на научном 
понимании взаимосвязи природных и социокультурных процессов и необходимости 
воспитания и обучения детей дошкольного возраста с учетом их природосообразных качеств, 
индивидуальных и возрастных особенностей. 
3. Принцип гуманистической направленности воспитания и обучения предполагает 
развитие творческих способностей, укрепление веры в себя и возможность достижения 
«идеального Я» и устанавливает подлинно равноправные и партнёрские отношения с 
взрослыми. 
4. Принцип культур сообразности утверждает, что воспитание и обучение должны 
основываться на общечеловеческих ценностях, строиться в соответствии с традициями и 
нормами национальной культуры и региональными особенностями.
5. Принцип вариативности предоставляет широкое многообразие образовательных 
программ, реализующихся в дошкольных организациях, нацеливает на определение 
индивидуальной траектории развития личности ребенка. 
6. Принцип ценности и уникальности личности заключается в признании 
самоценности личности и неповторимой индивидуальности каждого ребёнка. 
1. Охрана здоровья и физическое развитие ребенка:
- воспитывать у детей интерес и желание вести здоровый образ жизни; 
- прививать культурно - гигиенические навыки;
- воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью;
- совершенствовать двигательную активность детей,
- развивать интерес к различным видам спорта;

---