Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
392 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
комплекс тарзда ташкил этиши ҳам, уларнинг жисмонан ва ақлий камолотини, руҳий ўсиши 
ва ён атрофга тенгқурлари ва катталарга бўлган муносабатида қарор топа бошлайди.  
Бундан кўринади-ки, бошланғич синфлар математика фанини қолган барча фанлар 
билан алоқадорликда ташкил этиш мумкин экан. Бу орқали таълим-тарбия узвийлиги ҳам 
бир бутун ҳолда амалга ошади. Шундагина ўқувчиларда илмий дунёқараш шаклланади, 
табиатда содир бўлаётган воқеа ва ҳодисалар ўртасидаги уйғунлик, узвийликни чуқур англаб 
оладилар.  
Фойдаланилган адабиётлар 
1. Ж.Ҳасанбоев, Х.Тўрақулов, М.Ҳайдаров, О.Ҳасанбоева, Н.Усмонов – Педагогика 
фанидан изоҳли луғат. – Т.: «Fan va texnologiya. 2009. 
2. Р.Ҳ.Джураев, А.Зунунов. Таълим жараёнида ўқув фанларини интеграциялаштириш 
омиллари. – Т.: Sharq. 2005. 
3. Замонавий таълим – Тошкент, 2016. №11. 75-бет 
4. Л.Ш.Левенберг, И.Г.Ахмаджонова, А.Н.Нурматов. «Бошланғич синфларда 
математика ўқитиш методикаси». 1985 йил. Т.: Ўқитувчи. 
МОТИВАЦИЯ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ У ШКОЛЬНИКОВ 
 
Раджапов.У Р – доцент, ТГПУ, Узбекистан. 
Аннотация. Формирование у учащихся здорового образа жизни, под которым 
понимается типичная совокупность форм и способов жизнедеятельности, способствующая 
полноценному выполнению учебно-трудовых, социальных и биологических функций, 
является важной задачей школьного физического образования 
Ключевые слова: мотивации , школы, формированию, воспитания ,знаний, умений, 
навыков, качества , принципы упражнения ,активност, мотивы,методы, обучения 
Abstract The formation of a healthy lifestyle among students, which is understood as a 
typical set of forms and ways of life that contributes to the full implementation of educational, 
labor, social and biological functions, is an important task of school physical education 
Keywords: motivation, school, formation, upbringing, knowledge, skills, qualities, 
principles of exercise, activity, motives, methods, training 
 
Современные теории физического воспитания учащихся общеобразовательной 
школы большое значение придают формированию двигательной культуры (развитию 
двигательных качеств, формированию двигательных умений и навыков). Вместе с тем, 
меньше внимания уделяется приобретению школьниками знаний в области теории и 
методики физического воспитания, личной гигиены, психологии и физиологии двигательной 
деятельности. Формирование мотивации к занятиям физическими упражнениями 
постулируется, но не находит своего реального воплощения в учебном процессе. По-
видимому, такой подход к физическому воспитанию учащихся общеобразовательной школы 
обусловлен стратегией, ставившей на первое место подготовку подрастающего поколения к 
профессионально деятельности, игнорируя индивидуальные психофизиологические 
особенности детей и их личностные стремления. Такой подход, по данным Л.Л. Головиной, 
Ю.А. Копылова и Н.В. Полянской (1998) к физическому воспитанию детей и подростков 
приводит к формированию негативного отношения к занятиям физическими упражнениями, 
поскольку являлся, в большинстве случаев, непонятным для школьников процессом 
«улучшения здоровья». При этом упускались из поля зрения педагога такие показатели, как 
мировоззрение, интересы и планы на будущее самого ребенка. В полном объеме знаниями по 
физической культуре, предусмотренными Комплексной программой физического 
воспитания для учащихся 1-4 классов, владеет не более 10 %; способами физкультурно-

---