Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
387 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
Шу тариқа, бизнинг тадқиқот ишимиз учун, коммуникатив компетентлик истисносиз 
барча инсонлар учун хослиги, аммо қатор касбларда у касбий аҳамиятли бўлиши муҳим 
ҳисобланади. 
Шунинг учун умумий ва касбий коммуникатив компетентликни ажратадилар. Бунда 
касбий коммуникатив компетентлик ўз-ўзидан беихтиёр ўзлаштирила олмайди, чунки 
қадриятли йўналишларнинг бузилиши юз бериши мумкин. Бўлажак ўқитувчининг 
коммуникатив компетентлиги ривожланиши махсус ташкил этилган ўқитиш давомида юз 
берилиши керак. 
Хулоса ўрнида шуни таъқидлаш жоизки коммуникатив компетентликнинг 
ривожланиш жараёни янада муваффақиятли кечадиган педагогик шароитларни аниқлаш 
зарурати юзага келди. Биз томонимиздан қуйидаги шартлар ажратилди: 
– педагогик фанларнинг бўлажак ўқитувчи шахсининг гуманистик коммуникатив 
ядросининг ривожланишига йўналганлиги; 
– бўлажак ўқитувчининг коммуникатив ўз-ўзини ривожлантиришини рағбатлантириш; 
– талабаларда “инсонпарварлик мулоқоти образини” яратиш асоси сифатида ўқитувчи 
ва талабаларнинг ўзаро муносабатларини инсонпарварлаштириш. 
O‘QUVCHILARGA BA’ZI FUNKSIONAL TENGLAMALARNI YECHISH USULLARINI 
O‘RGATISH 
 
Raximov N., Pulatov O, Qurbonaliyeva Sh. – o‘qituvchilar, SDChTI ti AL, O’zbekiston.
Ushbu maqolada hozirgi kunda turli xil matematik turnir va olimpiadalardan o‘rin olgan 
ba’zi-bir funksional tenglamalarni yechish usullari qarab o‘tilgan. Keyingi yillarda matematik 
olimpiadalarda ko‘plab funksional tenglamalarga oid masalalar ko‘plab uchramoqda. Shu maqsadda 
ushbu maqolani yozishni maqsad qildik. Ushbu ishimizda ba’zi-bir funksional tenglamalarga doir 
misollarni yechimlarini ko‘rsatib o‘tdik. Noma’lum funksiyaga nisbatan qaralayotgan tenglama 
funksional tenglama deyiladi.