69
УДК
372.881.111.1
Левина О
.
Г
.
Педагогический институт Иркутского государственного университета, Иркутск
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕКЛАМНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ
НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
В статье обосновывается важность использо-
вания рекламных видеоматериалов на занятиях
по английскому языку. Автором предлагается
система заданий для совершенствования комму-
никативных умений учеников.
Рекламные видеоматериалы,
рекламный
текст, система
заданий, предпросмотровый этап,
просмотровый этап, послепросмотровый этап.
овременная система обучения ино-
странному языку характеризуется
тем, что практическое владение иностран-
ным языком стало потребностью каждого
образованного человека.
Изучение иностранного языка поло-
жительно влияет на общий уровень куль-
туры и поддерживает развитие коммуни-
кации. Формирование коммуникативной
компетенции является основной и ведущей
целью обучения иностранному языку. Для
грамотной иноязычной коммуникации
необходимо знать грамматику изучаемого
языка, постоянно пополнять лексический
запас, осваивать
фонетические особенно-
сти языка, знакомиться с традициями и
культурой изучаемого языка и развивать
навыки говорения.
Выполнение этих задач невозможно
без использования современных техноло-
гий в процессе обучения, в том числе тех-
нических средств обучения –
современных
технических устройств и дидактических
материалов. Использование видеоматериа-
лов в обучении обеспечивает возможность
для эффективного усвоения учебного ма-
териала, а также оказывает сильное эмоци-
ональное воздействие на учащихся, обеспе-
чивая мотивацию для дальнейшей учебной
и творческой деятельности [2, с. 84].
Исходя из всего вышеперечисленного,
идеальным решением является примене-
ние в обучении рекламных видеоматериа-
лов. Видео
ролики краткие и лаконичные,
что позволяет экономить время от урока.
Реклама всегда яркая и запоминающаяся,
так как ее целью является заинтересовать
потенциальных потребителей товара или
услуги. Нет сомнений, что правильно подо-
бранный рекламный ролик заинтересует
учащихся. Кроме того, интерес вызывает
сюжет рекламы и, конечно, рекламный
слоган. Текст рекламы и ее слоган –
источ-
ник грамматического, лексического и сти-
листического материала.
Доктор филологических наук Т. Г.
Добросклонская отмечает, что видеоре-
клама по праву считается самой эффектив-
ной
рекламой по силе воздействия, т.к.
основывается на художественном соедине-
нии всех трех компонентов: текста, звуко-
вого, музыкального сопровождения и соот-
ветствующего видеосюжета. Таким обра-
зом, способы выразительности, используе-
мые в рекламном тексте, многократно
усиливаются при помощи особых механиз-
мов воздействия [1, с. 67].
Следует отметить, что важнейшим
условием применения видеорекламы при
обучении английскому языку является
грамотный подбор англоязычных реклам-
ных текстов и слоганов.
Педагогу необхо-
димо учитывать возрастные особенности
учащихся, обращать внимание на то, что
отобранный материал должен соответ-
ствовать целям обучения, то есть материал
должен включать в себя базовую лексику,
синтаксические конструкции и обороты.
Отобранный материал должен соответ-
ствовать конкретной теме урока –
вклю-
чать в себя лексику или грамматику данно-
го урока. Учителю также следует обратить
внимание на то, чтобы рекламный видео-
материал обладал четкостью и доступно-
стью в изложении информации [3, с. 61].
Использование рекламных видеомате-
риалов на уроках английского языка дает
возможность преподавателю предвари-
тельно подготовить интересную систему
заданий и
упражнений, включающую в
себя предпросмотровый этап (
pre-viewing
tasks
), просмотровый (демонстрационный)
этап (while
-
viewing tasks) и послепросмот-
ровый этап (
post-viewing exercises
) [2, с. 84].
С
70
Предпросмотровый этап направлен на
снятие возможных трудностей понимания
рекламных видеоматериалов и предпола-
гает выполнение заданий, помогающих
студентам ориентироваться в определен-
ной теме. На этом этапе могут использо-
ваться следующие виды упражнений: чте-
ние текста; описание иллюстраций; во-
просно
-
ответная форма интерактивного
взаимодействия; ассоциации; знакомство с
новой
лексикой
(задания на перевод,
нахождение синонимов и т.д.) [2, с. 85].
Просмотровый этап предполагает вы-
полнение учащимися заданий в ходе про-
смотра рекламного видеоматериала или в
запланированные паузы. Система упраж-
нений данного этапа включает в себя за-
полнение таблицы; поисковый просмотр
(ответ на конкретный вопрос); расположе-
ние в правильном порядке эпизодов и
предложений; задания Истина/ложь; опре-
деление рекламного слогана [2, с.85].
Задания послепросмотрового этапа
должны быть направлены на развитие у
учащихся навыков письма и говорения. В
зависимости от уровня сложности и осо-
бенностей
рекламного видеоматериала,
задания этого этапа могут быть представ-
лены дискуссией; викториной; обменом
мнениями; написанием сообщения, объяв-
ления, доклада; написанием рекламного
слогана [2, с. 85].
Почти каждый учебно
-
методический
комплекс по английскому языку содержит
тему «Виды транспорта». Например, в УМК
“
Spotlight
” эта тема встречается в 3 модуле в
6 классе. Для этой темы и этого возраста
нет рекламных видеороликов лучше, чем
реклама серий конструкторов
LEGO.
Возьмем рекламный видеоролик
LEGO
2015 года, рекламирующий Pickup Tow
Truck. Кроме
понятного и яркого сюжета,
видеоролик содержит интересный текст, в
котором упоминаются сразу несколько
видов транспорта и используется простая
грамматика.
“In Lego city it’s a race day. Who is the fast-
est? The power boat or the racing bike? Go! Oh
no, the car is stalled. We need a tow truck. Build
a new tow track and clear the race track. Do we
have a winner?”
Упражнения
предпросмотрового
этапа
в
данном
случае
могут
включать
чтение
текста
рекламы
и
его
обсуждение
;
разбор
слов
по
теме
–
race, the fastest, boat/power
boat, bike/racing bike, car, tow truck,
track/race track.
Просмотровый этап может содержать
упражнение на заполнение таблицы.
What
types of transport were announced in the ad-
vertisement? Put a tick or a cross.
TRAIN
Do'stlaringiz bilan baham: 
