National researches of uzbekistan: conferences

Февраль 2022 10-қисм
Тошкент
‘‘ЎЗБЕКИСТОНДА МИЛЛИЙ ТАДҚИҚОТЛАР: ДАВРИЙ АНЖУМАНЛАР:’’
rivojlantirish optimal trayektoriyasini loyihalash va loyihalashtirilgan jarayonni amalga oshirish 
o‘ta muhim, aynan olganda amaldagi mavjud ta’limjarayonini muntazam monitoring qilish, 
aniqlangan og‘ish va nuqsonlarni o‘z vaqtida bartaraf etish;
- O‘qituvchining hamkorlikni tashkil qilishdagi harakatlari va ichki ta’sir mantiqi nuqtai 
nazaridan, ya’ni yuqorida aytilganlardan kelib chiqqan holda pedagogning hamkorlik faoliyati 
tayanch bosqichlarini ajratib ko’rsatish mumkin: og‘ishlarni tashxislash, olingan natijalarni baho-
lash, amalga oshiriladigan ta’sir choralarini rejalashtirish va ularni amalga oshirish jarayonlarini 
loyihalashtirish.
O‘quv jarayonida mediakompetentlikni axborot-kommunikatsiya texnologiyalari vositasida 
rivojlantirish pedagogik turkum fanlarini turkum fanlarini o‘qitishda amalga oshiriladi. Ta’lim 
muassasasiga mediakompetentligi turli darajada shakllangan talabalar qabul qilinadi. Shuning 
uchun ta’lim jarayonida talabada mediakompetentlikning rivojlanganlik darajasini hisobga olish 
lozim. Talaba o‘zida shakllangan mediakompetentlik darajasiga ko‘ra uni yanada rivojlantirishi 
mumkin. 
Shuni xulosa qilib aytish mumkinki, talabalarning mediakompetentlik tushunchasini rivojlan-
tirish uchun, eng avvalo, o‘qituvchining mediakompetentsiyasi ko‘p qirrali bo‘lishi, rivojlangan 
bilimlar tuzilishiga asoslangan keng istiqbolni talab qiladi. 
Adabiyotlar ro‘yxati:
1. Babadjonov S.S. Multimedia texnologiyalari. – T.; Elektron ta’lim Resursi, 2017.
2. Hurriyat gazetasi. 2015-yilgi nashr.
3. Kadirov X.Sh. Bo‘lajak kasb ta’limi o‘qituvchilarida mediakompetentlikni rivojlantirish 
texnologiyasi. – T.; 2020
4. http://www.pedagog.uz, http://www.istedod.uz 

---

51