National researches of uzbekistan: conferences

Апрель 2022 10-қисм
Тошкент
‘‘ЎЗБЕКИСТОНДА МИЛЛИЙ ТАДҚИҚОТЛАР: ДАВРИЙ АНЖУМАНЛАР:’’
яратиш, шунингдек, мавжуд педагогик муаммоларни ижобий ҳал қилишга бўлган 
тайёргарлигини тавсифловчи қобилияти. Педагогнинг креативлик потенциали унинг 
умумий хусусияти сифатида акс этади. У ижодий фаолиятнинг дастлабки шарти ва натижаси 
саналади. Мазкур сифат шахснинг ўз-ўзини намоён қилиш лаёқатига эгалик ва тайёрликни 
ифодалайди. Қолаверса, креатив потенциал негизида ҳар бир мутахассиснинг шахсий 
қобилиятлари, табиий ва ижтимоий қуввати яхлит ҳолда намоён бўлади. Креатив потенциал 
билиш жараёнига йўналтирилган ижодкорлик билан чамбарчас боғлиқ бўлиб, анъанавий 
тафаккур юритишдан фарқли равишда тафаккурнинг тезкорлиги ва эгилувчанлигида, янги 
ғояларни яратиш қобилияти, шунингдек, шахс характерига хос жиҳатлар – бир қолипда 
фикрламаслик, ўзига хослик, ташаббускорлик, ноаниқликка тоқат қилиш, заковатли бўлишда 
акс этади.
Хулоса қилиб айтганда, Креативлик потенциалига эга педагог ўзида қуйидаги малакаларни 
намоён эта олади, бажариладиган вазифанинг моҳияти ва аҳамиятини белгилай билиш, 
масаланинг қўйилишини таҳлил қила олиш; масалани ҳал қилиш режасини тузиш,
масалани ҳал қилишда самарали методлар (анализ, синтез, индукция, дедукция, таққослаш 
ва б.)ларни қўллаш; масалани ҳал қилиш усулларини танлай олиш, қабул қилинган 
қарорнинг тўғрилигини асослаш ва қайта текшириш.
АДАБЁТЛАР РЎЙХАТИ
1. Толипова Ж.О. Фан таълими технологиялари. Т . “Ўқитувчи” 2004 йил. 128 .
2. Толипова Ж.О., Ғофуров А.Т. Фан ўқитиш методикаси. Ўқув-методик қўлланма. Т . 
“Билим” 2014 йил. 160 б.
3. Педагогика Б. Зиёмуҳаммадов. Т. 2016 й. 

---

87
Апрель 2022 10-қисм
Тошкент
‘‘ЎЗБЕКИСТОНДА МИЛЛИЙ ТАДҚИҚОТЛАР: ДАВРИЙ АНЖУМАНЛАР:’’
ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ