Наманган давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Практические результаты исследования сводятся к следующему: 
разработаны приемы и дидактические требования к составлению 
алгоритмических упражнений, соответствующих обучению родному языку в 
начальных классах; 
применена в практику «Тетрадь упражнений», направленная на 
обеспечение непрерывности в обучении родному языку в начальных классах 
на основе совершенствования системы алгоритмических упражнений;
разработаны научно-методические рекомендации по технологиям 
возможностей эффективного использования алгоритмических упражнений, а 
также использования специальных упражнений на уроках родного языка. 
Достоверность результатов исследования: философский и научно-
педагогический подход к исследуемой проблеме подтверждается тем, что 
использован комплекс методов, соответствующих цели, объекту, предмету, 
задачам исследования, количество школ, привлеченных к опытно-
экспериментальным работам, отвечает требованиям,
результаты опытно-
экспериментальной работы основаны на статистических данных и 
математической и статистической обработке, а также на содержании 
опубликованных работ по теме исследования.
Научная и практическая значимость результатов исследования. 
Научная значимость результатов исследования заключается в определении и 
анализе теоретических подходов, взглядов, концепций по обеспечению 
непрерывности в обучении родному языку в начальных классах на основе 
совершенствования системы алгоритмических упражнений. Методика 
обучения 
родному 
языку 
обогащена 
научными 
рекомендациями, 
теоретическими 
выводами, 
методико-психологическими 
подходами, 
направленными на изучение грамматических понятий.
Практическая значимость результатов исследования заключается в том, 
что уроки, его виды, формы, методы, служащие обеспечению непрерывности 
в 
обучении 
родному 
языку 
в 
начальных 
классах 
на 
основе 

---

30 
совершенствования 
системы 
алгоритмических 
упражнений, 
создание 
методических 
рекомендаций 
представляют 
возможность 
повышению 
эффективности учебного процесса.