Наманган давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Дидактические требования: 
обеспечение полного усвоения учебных материалов учащимися 
посредством применения алгоритмических упражнений в обучении родному 
языку;
алгоритмические упражнения, интересные по сути, содержательно 
точные, краткие и удобные; 
дифференциация заданий упражнения с учетом знаний, способностей и 
интересов класса и учащихся;
формирование и развитие способностей по научному мировоззрению и 
логическому рассуждению учащихся; 
обеспечение пропорциональности текстов упражнений к национальному 
духу, национальной культуре, идеологии и ценностям; 
обеспечение связи обучения с повседневной жизнью и практикой, 
формирование и обеспечение одаренности применять знания на практике;
направление заданий на взаимосвязь и интеграцию родного языка с 
другими учебными предметами; 
обеспечение оформления и обогащения алгоритмических упражнений 
рисунками, иллюстрациями, картами, схемами, таблицами, диаграммами и 
фоторисунками. 
научно-методические требования:
обеспечение содержательной целостности тем; 
изложение заданий на точном, последовательно понятном и связанном 
языке; 
соблюдение логической последовательности при установлении заданий 
упражнения. 
педагогико-психологические требования: 
работа с научно обоснованными сведениями; учет уровня знания, 
способности 
запоминания 
учащихся 
в 
процессе 
выполнения 
алгоритмического упражнения; 
обращение внимания на способность осознания сути явлений и развитие 
практических интересов;

---

39 
обеспечение соответствия заданий возрастным и психофизиологическим 
особенностям учащихся. 
Опытно-экспериментальные 
работы 
проводились 
с 
опорой 
на 
вышеуказанные требования. 
В 
оценивающем, 
итоговом, 
обоснующем 
этапах 
опытно-
экспериментальных работ заново проводились беседы, опросы, сравнительно 
проанализированы начальные и последние результаты эксперимента. 
В этом процессе проанализировано настоящее положение изученной 
проблемы и согласно этому разработана и внедрена в итоговый опытно-
экспериментальный 
процесс 
специальная 
методика, 
служащая 
на 
обеспечение непрерывности в обучении родному языку в начальных классах 
на основе совершенствования системы алгоритмических упражнений. 
Степень эффективности данной методики определена с помощью следующих 
критерий: наличие у учащихся представлений об алгоритмических 
упражнениях; умение решать поставленную цель; умение показать твердость 
при решении проблемы; контроль своих действий и противоестественных 
действий других; умение решать проблемы в сотрудничестве; умение 
внимательно слушать своих собеседников; умение выражать сочувствие к 
окружающим; развитие качества выносливости в неопределенностях; умение 
подходить к проблеме с разных точек зрений; умение часто задавать 
уточняющие 
вопросы; 
умение 
делать 
различные 
выводы; 
умение 
размышлять и оценивать свои мнения, переживания; умение ставить перед 
собой разные цели; выносить разные заключения; умение обосновывать свои 
мысли; активно осознавать информацию; умение применять свои знания и 
навыки в различных ситуациях; умение осуществлять сознательность в 
качестве личности; умение воспитать в самом себе самостоятельность; 
умение использовать разные приемы при решении проблемных сиутаций в 
процессе выполнения алгоритмичеких упражнений; умение укреплять веру в 
свои силы и способности; умение письменно и устно повторять ранее 
полученные знания; в целях более глубокого и крепкого усвоения ранее 
изученных умение давать информацию по некоторым вопросам; умение 
вступать в деятельность в процессе выполнения упражнения; умение 
самостоятельно и усердно выполнять умственный труд с осознанием успеха 
на основе выполнения алгоритмического упражнения.
На 
основании 
этих 
критерий 
статистически 
проанализирована 
эффективность методов обучения на основе обеспечения непрерывности в 
обучении родному языку в начальных классах на основе совершенствования 
системы алгоритмических упражнений. В конце эксперимента результаты 
экспериментальных и контрольных групп в обобщенном виде отражены в 
следующей таблице (см. Таблицу 3.3.1).