Наманган давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Апробация результатов исследования. Результаты исследования 
обсуждены в 5 международных и 4 республиканских научно-практических 
конференциях.
Опубликованность результатов исследования. По теме диссертации 
издано всего 17 научных работ, в том числе, 8 статей в научных изданиях, 
рекомендованных к изданию основных результатов докторских дисссертаций 
Высшей Аттестационной Комиссией Республики Узбекистан, из них 3 в 
международных и 5 в республиканских журналах.
Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, 
трех глав, заключения, рекомендаций, списка использованной литературы, а 
также приложений. Основной текст составляет 136 страниц.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ 
Во введении обоснованы актуальность и востребованность темы 
диссертации, показано соответствие приоритетным направлениям развития 
науки и технологий в Республике Узбекистан, изложены степень 
изученности проблемы, связь с научно-исследовательскими планами 
высшего образовательного учреждения, где выполнена диссертация, 
уточнены цель, задачи, объект и предмет, научно-практическая значимость 
работы, описаны достоверность результатов, апробация, опубликованность, 
структура и объем дисссертации. 
Первая глава диссертации озаглавлена как “Научно-методические 
основы обеспечения непрерывности в обучении родному языку в 
начальных 
классах 
на 
основе 
совершенствования 
системы 
алгоритмических упражнений” и состоит из трех разделов. В данной главе 
научно обоснованы место и методические возможности учебников при 
обеспечении непрерывности в обучении родному языку в начальных классах 
на основе усовершенствования настоящего положения обеспечения 
непрерывности, системы алгоритмических упражнений в обучении родному 
языку в начальных классах. 
Работа с упражнениями в обучении родному языку имеет отдельную 
научную и методическую суть. Упражнение - учебное задание по 
выполнению познавательных, деятельностных приемов в одинаковых 
учебных условиях в рамках той или иной темы. В процессе выполнения 
упражнений 
укрепляются 
знания; 
познавательные, 
метод 
работы 
применяется к режиму обучения; совершенствуется деятельность субъекта 
(личности). В связи с этим в учебниках даются несколько упражнений по 
каждой теме и уделяется отдельное внимание на выполнение упражнений в 
процессе урока. На наш взгляд, использование алгоритмических упражнений 
в обучении родному языку дает хорошие научные и методические 
результаты. 

---

32 
Термин 
“Алгоритм” 
в 
“Толковом 
словаре 
узбекского 
языка” 
истолковывается так. Слова Алгоритм, алгорифм [лат. Algorithmi] исходят от 
имени великого узбекского математика Аль-Хорезми, жившего в Х веке, 
означает “четкое правило (программа) выполнения действий в определенном 
порядке, используемое для решения определенных типов задач».
1
Исходя из специфики каждого предмета, используется слово алгоритм. 
В частности, и в обучении родному языку применяется термин 
алгоритмическое упражнение, исходя из словарного значения слов алгоритм 
и упражнение. На наш взгляд, с точки зрения предмета «Родной язык» можно 
дать объяснение термину алгоритмическое упражнение. Алгоритмические 
упражнения – это упражнения, направленные на закрепление, обогащение 
знаний, навыков и умений учащихся по языку и речи в рамках нескольких 
тем (ранее изученные, изучаемые и в последующем изучаемые) на основе 
принципа от практики к теории, а также развитие последовательного, 
свободного, самостоятельного, логического мышления и наблюдательной 
деятельности, основанные на определенные правила и порядок, выполняемые 
на основе поэтапности, последовательности.
Одной из особенностей алгоритмированного обучения состоит из