N. Shodiev, B. Muranov, Sh. Axmedova. Pedagogik jarayonda testlardan foydalanish uslubiyati. O’quv-uslubiy qo‘llanma

3. Test  topshiriqlarining  oddiyligi  sinovdan  o„tkazilayotgan 

talabaning  bilim,  ko„nikma  va  malakalarini  ma‟lum 

darajadagi  faoliyatga  mos  tushishi  hamda  uni  bir  topshiriq 

(yoki savol) yordamida aniqlash bilan ta‟minlanadi. 

4. Test  topshiriqlarining  barcha  uchun  bir  xil  ma’no 

anglatishi    sinovdan  o„tayotganlar  tomonidan  berilgan 

topshirqlarning  ma‟nosini  bir  xil  tushunishda  hamda  uni 

bajarishda oldindan tuzilgan etalonga qarab harakat qilishda  

namoyon bo„ladi. 

5. Testlarning  ishonchliligi  sinovdan  o„tkazilayotgan  shaxs 

faoliyatini  ketma-ket  bir  necha  marta  aniqlanganda  ham 

barcha tekshiruv natijalari bir xil (izchil) bo„lishida namoyon 

bo„ladi. 

6. Tuzilgan 

testlarning 

hammaga 

tushunarliligi 

test 

topshiriqlarini  o„qigan  har  bir  o„quvchi  qaysi  faoliyatni 

bjarishni,  qaysi  bilimlarni  va  qanday  hajmda  namoyish 

qilishni  aniq  va  to„g„ri  tushunganligi  bilan  ifodalanadi. 

Odatda,  testlarni  barcha  sinovdan  o„tayotganlar    tomonidan 

yaxshi  tushunishlariga  erishish  uchun  ularni  ekspert-

mutaxassislar  tahrir  qiladilar  hamda  tajribada  bir  necha 

marta tekshirib ko„radilar.