N. N. Azizxodjaeva tomonidan yozilgan bo‘lib, oliy maktab o‘qituvchilari pedagogik mahorati va pedagogik texnologiyalar zamonaviy muammolarini ochib beradi

• masalaning nostandart hal qilinishini ragfbatlantirish.
Bunday izohlarda o ‘qituvchi muhokama jarayonida befaiq turmayotganligini 
va har bir sem inar ishtirokchisining bildirgan nuqtai nazariga e ’tibor 
hcrayotganligini nam oyon qilib turishi lozim.
0 ‘qituvchi h ar bir sem inar m ashg‘ulotiga yakun yasaydi. U nda 
qnyidagilar e’tiborga olinadi:
• zamonaviy fan erishgan muammo muhokamasining holati va umumiy
darajasiga tavsif berish;
• ayrim talabalaming chiqishlarini tahlil qilish va baholash;
• mashgulotga umumiy baho berish (talabaningfaolligi, uning tayyorgarlik
va o‘sish darajasi, madaniyati hamda fikrlashdagi xususiyatlari).
T a’kidlash joizki, seminar mashg‘ulotlarida talabalam i faollashtirish, 
maqsadida ular tom onidan referatlar yozish va ulam i m uhokam a qilish 
lum da taqrizdan o ‘tkazishgajalb etiladi.
Laboratoriya mashg‘ulotlari. Laboratoriya mashg‘ulotlarining asosiy tavsifi 
.hundaki, unda talabalar mustaqil ravishda vazifa bajaradilar yoki eksperiment 
* >‘i kazadilar.
Ilmiy-texnik taraqqiyot sharoitida laboratoriya ishlari talabaga nazariy 
hilimlami qo‘lIash mexanizmini chuqur va ko‘igazmali o ‘iganish imkonini 
k-iadi. Laboratoriya mashg‘ulotlari talabada tadqiqot oHkazish ko‘nikmalarini
19

---

shakllantiradi, fan va texnikaga ijodiy yondashishni t a ’m inlaydi va 
eksperimentning umumiy metodikasini egallashga imkon beradi.
Laboratoriya mashg‘ulotlarini o ‘tkazishda quyidagi didaktik tamoyillaiga 
amal 
qilinadi:
• 
laboratoriya m ashgulotlarini rejalashtira olish va oitkaza olish;
• 
laboratoriya m ashg ulotlarining maqsadini aniq belgilab olish;
• 
fa n va ishlab chiqarish b o 'yic h a b ilim la rn i ch u q u rla sh tirish
imkoniyatlariga talabalarda qiziqish uygiotish;
• 
talabada natijani m ustaqil ravishda qo4ga kiritish im koniyatini
ta ’minlash;
• talabani nazariy jihatdan tayyorlash;
Laboratoriya mashgiulotlari nafaqat aniq mavzu bo'yicha bilimlarni
yakunlash, balki talabalam i tarbiyalash manbai hamdir.
, Mutaxassislar tayyorlash tizimini tubdan qayta qurishda, o ‘quv-tarbiya 
jarayonining ahamiyatini oshirishda