N. N. Azizxodjaeva tomonidan yozilgan bo‘lib, oliy maktab o‘qituvchilari pedagogik mahorati va pedagogik texnologiyalar zamonaviy muammolarini ochib beradi

Soddalashtirilgan programma. 
U ta’lim oluvchiga yangi o ‘quv materialini 
murakkablik darajasiga qarab tanlab olish, uni o ‘zlashtirish jarayonida u yoki 
bu tarzda o ‘zgartirish, oddiy m a’lumotnoma, lug‘at va qo ‘llanmalardan 
foydalanish imkoniyatini beradi.
Aralash programma. 
U ravon, tarm oqlanuvchi, soddalashtirilgan 
programma bo ‘laklarini o ‘zida qamrab oladi.
Algoritm. U aqliy va amaliy tadbirlar izchilligini belgilovchi tafsilotdir. 
U
0
‘qitishning mustaqil vositasi ham da ta ’limiy programmlarning qismi 
b o ‘lishi ham mumkin.
Blokli o‘qitish. 
Bu moslashuvchan programma asosida o ‘quvchilaming 
turli-tum an intellektual tadbirlar va egallagan bilimlaridan o ‘quv vazifalarini 
yechishda foydalanish imkoniyatlarini ta ’minlaydi.
Quyidagi izchil bloklar farqlanadi:
• 
axborot bloki;
• test-axborot (o'zlashtirishni tekshirish);
• korreksion-axborot (n o tcfg ri javob qaytarilganda qo'shimcha o'qitish);
• muammoli blok: olingan bilimlar asosida vazifalam i yechish;
• tekshirish va korreksiya bloki.
Modulli o ‘qitish, 
U modullar bo‘yicha tuzilgan o ‘quv programmalari 
asosida o ‘qitishni tashkil etishdir. Modul kurs mazmunini uch sathda qamrab 
oladi: to ‘la, qisqartirilgan va chuqurlashtirilgan. Programma materiallari bir 
vaqtning o ‘zida barcha ehtimol ko‘rilgan kodlarda: rasm, test, ramzlar va 
s o ‘z bilan berilishi mumkin.
0 ‘qitish moduli o ‘quv materialining avtonom (mustaqil) qismi bo‘lib, 
quyidagi komponentlardan tashkil topadi:
132

---

Tarmoqlanuvchi program та
• 
aniq ifodaga ega boHgan o'quv maqsadi (maqsadli programma);
• 
axborotlar banki: oiqitish programmasi shaklidagi ayni o'quv materiali;
• 
maqsadlarga erishish bo'yicha metodik qo4lanma;
• zaruriy m alakalam i shakllantirish bo'yicha amaliy mashgulotlar;
• qo'yilgan modul maqsadiga qatiy muvofiq keluvchi nazorat ishi.