Musiqa madaniyati darslari samaradorligini oshirishda ilg’or pedagogik texnologiyalarning o’rni va ahamyati

 
 
-O’quvchi:
Bu ikki qiyofaga qarab quyidagi lad tuzilmalarini 
xosil qildik, ya’ni mayus qiyofaga “minor” tuzilmasini, quvnoq 
qiyofaga esa “major” tuzilmasini tuzdik.Chunki, musiqada 
ohanglarimiz ikki xil yangraydi ya’ni, biri mayus, g’amgin 
ohanglarda yangrasa, ikkinchisi esa quvnoq, raqsbob ohanglarda 
yangraydi.Mayus, g’amgin ohanglar “minor” tuzilmasidan, quvnoq 
va sho’x ohanglarimiz esa “major” tuzilmasidan xosil bo’ladi. 
-O’quvchi:
Tasanno, mana quyidagi topishmoqni ham to’g’ri 
bajardingiz,kelin endi sizlar bilan qo’shiq kuylash jarayonimizni 
boshlasak, o’tgan mavzuda sizlar bilan qanday qo’shiqni kuylashni 
o’rgangan edik? 
M 
I 
N 
O R 
M A J 
O 
R 

---

Musiqa madaniyati darslari samaradorligini oshirishda ilg’or 
pedagogik texnologiyalarning o’rni va ahamyati 
Metodik tavsiya
36
-O’quvchi:
Biz o’tgan mavzuda
“Gullar”
deb nomlangan 
qo’shiqni birinchi qismini kuylashni o’rgangan edik.Ushbu qo’shiqni 
she’ri Fotima va Zuhra Ziyomuhamedovalar qalamiga mansub 
,musiqasini Qunduzxon Muminova bastalagan. 
(Ekranda slaydda “Gullar” qo’shig’ining notasi va so’z matni 
namoyish etiladi) 
Qo’shiq kuylashdan avval, o’quvchilar bilan ovoz sozlash mashqini 
bajariladi.Ovoz sozlash mashqida bolalar folklor qo’shiqlaridan 
foydalaniladi. Akapela uslubida uch ovozlikda ijro etiladi. 
1-mashq: Ana gullola, mana gulola gullola 
Qanday go’zal yurtimiz-ey gullola 
2-mashq: Boka, boka boy dor o’ynang 
3-mashq: Chamanda gul ochilibdi-yo
Chakkanga toq chakkanga 
Ovoz sozlash mashqidan so’ng,o’quvchilar bilan “Gullar” qo’shig’ini 
birinchi qismini kuylab takrorlanadi.Songra, ikkinchi qismini o’qituvchi o’zi 
kuylab ko’rrsatadi va o’rgatadi.Shundan so’ng,o’quvchilarni birgaliklda 
cholg’u asbobi jo’rligida to’g’ri kuylashni mashq qildiradi va 
mustahkamlaydi.