|
1. “Buzilgan telefonni tuzatamiz”.
Maqsad: Fonemik eshitishni rivojlantirish, eshitish qobiliyatini va qisqa muddatli xotira hajmini kengaytirish, ko'rsatmalarga rioya qilish qobiliyati
Tarkib: Mashq mashhur "Buzilgan telefon" o'yinining modifikatsiyasi. Uch yoki undan ko'p bilan o'ynash yaxshidir. Birinchi ishtirokchi jimgina va unchalik aniq bo'lmagan so'zni qo'shnisining qulog'iga talaffuz qiladi. U keyingi ishtirokchining qulog'iga eshitgan narsasini takrorlaydi. O'yin hamma "telefonda" so'zini o'tkazmaguncha davom etadi. Oxirgi ishtirokchi buni baland ovozda aytishi kerak. Qoida tariqasida, so'z qolgan ishtirokchilar tomonidan yuborilgan so'zlardan sezilarli darajada farq qiladi. Ammo o'yin shu bilan tugamaydi. Telefonning buzilishi natijasida "yig'ilgan" barcha farqlarni o'z navbatida nomlab, birinchi so'zni tiklash kerak. Voyaga etgan kishi farqlar, buzilishlar bola tomonidan to'g'ri takrorlanishini diqqat bilan kuzatishi kerak.
2. "Qayerda jiringlaydi?".
Maqsad: Eshitish e'tiborini, yopiq ko'zlar bilan kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Mazmun: Bolalar ko'zlarini yumgan holda turishadi. Ushbu o'yin uchun qo'ng'iroq yoki boshqa tovushli ob'ekt kerak. Qo'ng'iroqli nutq terapevti guruh atrofida jimgina harakat qiladi va jiringlaydi. Bolalar tovush eshitiladigan joyga o'girilib, ko'zlarini yumib, qo'llari bilan yo'nalishga ishora qilishlari kerak
3. "Qiziqarli qo'llar"
Maqsad: Ritm va metrik eshitish tuyg'usini rivojlantirish, musiqa, harakatlar va nutqda ritmik ekspressivlikni his qilish qobiliyati;
Mazmun: Bolalar ikki guruhga bo'linadi, gilamga o'tirishadi. Birinchi guruh sekin-asta har to'rtinchisi uchun, ikkinchisi - har sakkizinchisi uchun tezda qo'llarini boshlari ustida qarsak chaladi.
Va endi bizning kaftlarimiz
Ular bir oz raqsga tushishni xohlashadi.
Xor. Qarsak chaling! Bir marta! Yana bir marta!
Hozir qarsak chalamiz.
Va endi shoshiling, shoshiling!
Qarsak chaling, qarsak chaling!
Shakllanmagan fonemik idrok tufayli bola nafaqat nutqning talaffuz tomonini o'zlashtirish jarayonida, balki yozish va o'qishni o'zlashtirish jarayonida va natijada umuman boshlang'ich ta'lim dasturida sezilarli qiyinchiliklarga duch keladi.
Shu munosabat bilan, yozishni yanada o'zlashtirish, shuningdek, ushbu buzilishlari bo'lgan bolalarning fonemik idrok va eshitishlarini rivojlantirish uchun biz bioenergetika elementlari bilan ritm bilan uyg'unlashtirilgan mashqlar va o'yinlarni kiritdik.
Bioenergoplastika - bu artikulyar apparatlarning harakatlarini qo'l harakati bilan ritm bilan uyg'unlashtirishga asoslangan sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiya. Qo'llarning silliq, do'stona harakatlari va artikulyar apparatlar tabiiy bioenergiyaning faollashishiga va uning tanada tarqalishiga yordam beradi.
"Bioneergoplastika" atamasi uchta asosiy tushunchani o'z ichiga oladi: bio - biologik ob'ekt sifatida inson; energiya - muayyan harakatlarni bajarish uchun zarur bo'lgan kuch; plastiklik - bu doimiylik, energiya mazmuni, hissiy ekspressivlik bilan ajralib turadigan plastiklik bilan bog'liq harakat. Ushbu kombinatsiya artikulyatsiya apparati harakatlarini muvofiqlashtirishni rivojlantirishga, nozik vosita mahoratini oshirish jarayoniga, shuningdek, bolalarning nutq-motor analizatori faoliyatini faollashtirishga juda foydali ta'sir ko'rsatadi.
MM. Koltsova barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish va bolalar nutqining rivojlanishi o'rtasidagi bog'liqlikni ta'kidlaydi "... qo'lni nutq apparatiga kiriting va qo'lning motor proyeksiya maydonini boshqa nutq sohasi deb hisoblang. miya" [5].
Bioenergetik plastmassalardan foydalanish kinestetik sezgilari susaygan va buzilgan bolalarda nuqsonli tovushlarni tuzatishni samarali ravishda tezlashtiradi, chunki ishlaydigan kaft tildan miya yarim korteksiga keladigan impulslarni sezilarli darajada oshiradi.
V.V tomonidan taklif qilingan zarba bo'yicha ishda imo-ishora tilidan foydalandik. Stepanova. Semantik imo-ishora chizilgan, so'ngra harf asosida yotadi. Shunday qilib, yozish va talaffuzning yagona ritmi ishlab chiqilmoqda va ob'ektlar bilan semantik faoliyat amalga oshiriladi, nigoh harakat yo'nalishi bo'yicha kuzatiladi, bu umuman idrok etishning rivojlanishiga yordam beradi.
Rivojlanishning eng yuqori darajasi avtomatizmga olib keladigan va ishlash sifatiga bog'liq bo'lmagan semantik muvofiqlashtirishni o'z ichiga oladi. Shuning uchun, zarba ustida ishlaganda, dastlab grafik darajasida zarur bo'lgan harakatlar havoda amalga oshiriladi. Bola uchun asosiy narsa - umumiy ritm va harakat yo'nalishini ushlash.
Rivojlanish asosiy semantik imo-ishoradan, uni minimallashtirish orqali, barmoq grafikasiga qadar davom etishi muhimdir.
Mana, bioenergetika elementlari bilan o'yinlar, mashqlar misollari:
Qo'l urishlarini amalga oshirayotganda, asosiysi, bolaning zarbani mazmunli chizishi, ya'ni. qachon gapirayotganini va shu bilan birga nimani chizayotganini tushunish (ko'zlar, quloqlar). Shu bilan birga, bolalarga bu zarbani turli xil variantlarda bajarish taklif etiladi: 1) o'quvchilar doskasida nam salfetka (bo'r), bu holda elkaning, bilakning va qo'lning o'rta va katta mushaklarini muvofiqlashtirish. ishtirok etish; 2) qo'l bilan havoda; 3) havoda, burun uchi, tirsaklar, tizzalar bilan zarba chizish, boshqa variantlarni o'ylab ko'rishingiz mumkin.
Maqsad: ritm va so'z bilan birgalikda grafik-motor ko'nikmalarini rivojlantirish, tana harakatlarini muvofiqlashtirishni tashkil etish (bilak, qo'l va barmoqlar).
Mana bir nechta o'yinlar - mashqlar
"Baliq"
Bir, ikki, ko'zlar, og'izlar, qanotlar.
Do'stlaringiz bilan baham: |
