Mundarija kirish I bob. Muammoni о’rganishning ilmiy-nazariy asoslari

2.2. Fonetik- fonematik nutq nuqsoniga ega bo’lgan bolalarning idrokini rivojlantiruvchi metodikalar
Ko'pgina tadqiqotchilar nutqi fonetik va fonemik rivojlanmagan bolalarda fonemik idrok etishning rivojlanishiga logoritmikalar yordam berishini ta'kidlaydilar.
Logoritmika (nutq terapiyasi ritmikasi) so'z, musiqa va harakatning bog'lanishiga asoslangan, tuzatish, tarbiya va sog'lomlashtirish muammolarini hal qilishga qaratilgan faol terapiya shakllaridan biridir. Logoritmika psixolingvistika, fiziologiya, psixologiya, pedagogika, musiqa pedagogikasi, musiqashunoslik va boshqalarni oʻz ichiga olgan ilmiy sohalar kesishmasida rivojlanadi (Vlasova N.A., Volkova G.A., Griner V.A., Koltsova M.M., Orff K., Pavlov I.P., Sechenov I.P., Florenskaya I.M. .A., Xomskaya E.D. va boshqalar).
E. Kilinska-Ewertovska logoritmikani so'zning keng ma'nosida tuzatuvchi nutq terapiyasi ehtiyojlari uchun olib boriladigan musiqa va harakat mashqlari tizimi sifatida belgilaydi. Muallif, shuningdek, logarifmikaning bolalarda faollik, diqqatni rivojlantirish imkonini berishini ta'kidladi.
Emil Jak-Dalkroze ritmning tana sezgilarisiz musiqiy ritmni idrok etib bo'lmaydi, musiqadagi ritm va plastik san'atdagi ritm o'zaro eng yaqin rishtalar bilan bog'langanligini ta'kidladi. Ularning bitta umumiy asosi bor - harakat. Musiqani idrok etish tufayli harakatlarning hissiy ranglanishi ularga energiya yoki yumshoqlik, katta hajm yoki cheklov beradi va musiqa va harakatlar yordamida ma'lum tasvirlarni yaratish mimika, pantomima va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirishga yordam beradi. ].
Shunday qilib, nutq terapiyasi ritmi, shu jumladan vosita va musiqiy asos, nutq buzilishi paydo bo'lgan "tuproq" ni yo'q qilishga yordam beradi, nutq va umumiy vosita funktsiyasini normallashtirishga yordam beradi, eshitish va nutq analizatorlari o'rtasidagi muvofiqlashtirishni rivojlantirishga yordam beradi; nutq tezligini tartibga solishga muvofiq nutq nafasini shakllantiradi.

Tadqiqotning asosi MBDOU "Bolalarni rivojlantirish markazi - Vladivostokdagi 145-sonli bolalar bog'chasi" dir. Eksperimental guruhga nutqi fonetik va fonemik rivojlanmagan (psixologik, tibbiy-pedagogik komissiya xulosasiga ko‘ra) 15 nafar bola kiritildi. So'rov vaqtida bolalarning yoshi 5-6 yoshda edi. Tibbiyot mutaxassislarining xulosasiga ko'ra, eshitish, ko'rish va intellektga ega bo'lgan barcha bolalar.

Tekshiruv jarayonidan oldin bolalarning shaxsiy hujjatlari, tibbiy hujjatlar, psixologik-pedagogik tekshiruvlar bayonnomalari o'rganildi. Avvalo, audiologik nuqsonni (eshitish buzilishi) - aniqlash va tushunish qobiliyatining to'liq (karlik) yoki qisman (eshitmaslik) pasayishini istisno qilish uchun jismoniy eshitishni tibbiy ko'rikdan o'tkazish natijalariga e'tibor qaratildi. tovushlar.
FFNR bilan katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda fonemik jarayonlarning shakllanish darajasini aniqlash uchun biz usullarni tanladik
Buning uchun biz an'anaviy vazifalarni ham, neyropsixologik texnikalar va bioenergetika uchun topshiriqlar elementlarini o'z ichiga olgan logoritmik darslar to'plamini ishlab chiqdik.
Masalan, o'yinlar:
1. "Vanyusha uchun kompot"
Maqsad: Eshitish e'tiborini, ritm hissini, musiqa, harakatlar va nutqda ritmik ekspressivlikni his qilish qobiliyatini rivojlantirish;
Mazmun: Mashq rus xalq xori “Qarga” ohangi ostida ijro etiladi. Boshlang'ich pozitsiyasi: bolalar stullarda o'tirishadi. Bolalar, biz Vanyushani butunlay unutdik. Keling, unga kompot pishiraylik.
Biz kompot pishiramiz.

Sizga ko'p meva kerak. ("chap" bilan chap kaft, o'ng qo'lning ko'rsatkich barmog'i bilan "kompotni" "cho'p" bilan aralashtiramiz).

Keling, olmalarni maydalaymiz
Keling, ananasni kesib olaylik
Limon sharbatini siqib oling.
Biz drenajni kompotga solamiz.
Bir bo'lak nok tashlang
Vanyusha uchun shirinlik uchun.