Mundarija kirish 3 1

2-bob . Dars uchun zamonaviy talablar
2.1.Zamonaviy darsga qo`yiladigan didaktik talablar
1. Umuman ta’lim vazifalari va ularni tashkil etuvchi elementlarning aniq shakllantirilishi, ularning rivojlantiruvchi va tarbiyaviy vazifalar bilan aloqasi. Darslarning umumiy tizimidagi o`rnini belgilash.
2. O`quvchilarning tayyorgarlik darajasini hisobga olgan holda o`quv rejasi talablari va dars maqsadlariga muvofiq darsning optimal mazmunini aniqlash.
3. Darsda ham, uning alohida bosqichlarida ham o`quvchilar tomonidan ilmiy bilimlarni o`zlashtirish darajasini prognozlash, ko`nikma va malakalarni shakllantirish.
4. O`qitish, rag`batlantirish va nazorat qilishning eng oqilona usullari, uslublari va vositalarini tanlash, ularning darsning har bir bosqichida optimal ta'siri. Kognitiv faollikni, sinfda jamoaviy va individual ishning turli shakllarining kombinatsiyasini va talabalarni o'qitishda maksimal mustaqillikni ta'minlaydigan tanlov.
5. Darsda barcha didaktik tamoyillarni amalga oshirish.
6. Talabalarning muvaffaqiyatli bilim olishlari uchun sharoit yaratish [5, 229-300 bet ].
2.2.Zamonaviy darsga qo’yiladigan uslubiy talablar.
1. Dars aniq natijalarga, o'quvchi shaxsini rivojlantirishga ma'lum hissa qo'shishga, shu bilan birga ta'lim sifatini, uning samaradorligini, shuningdek, o'quv motivatsiyasi darajasini, maktab farovonligini oshirishga qaratilgan bo'lishi kerak. talabalar, optimal darajaga qadar.
2. Dars yaxlit mustaqil ta'lim tizimining nisbatan mustaqil bo'g'ini bo'lishi va uning markazida o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi rivojlanayotgan o'zaro munosabatlar bo'lgan tizim sifatida qurilishi kerak.
3. Darsni dastur talablari, ta’lim standartlari talablarini hisobga olish, o‘quvchilar, sinf guruhlari ehtiyojlari va imkoniyatlarini diagnostika qilish, o‘qituvchining imkoniyatlarini o‘z-o‘zini baholash asosida qurish kerak.
4. Har bir darsning aniq didaktik maqsadi (turi) va o‘ziga xos xususiyatlari bo‘lishi kerak.
5. Har bir darsda tarbiyaviy imkoniyatlarni hisobga olgan holda tarbiyaviy, tarbiyaviy va korreksiyaviy vazifalarni har tomonlama hal etish kerak.
6. Dars ratsional tuzilish va sur’atga ega bo‘lishi kerak.
7. Darsda o`qitishning turli shakllari, usullari va vositalarini qo`llash zarur. Darsning maksimal samaradorligini ta'minlay oladiganlarga alohida e'tibor berilishi kerak.
8. Darsda o`quvchilarga individual va differensial yondashish, o`quvchilarning o`quv va bilish faoliyatini shakllantirish va rivojlantirishga yordam beradigan shart-sharoitlarni yaratish kerak.
9. Darsning sifatli o`tishi uchun o`quvchining o`z taqdirini o`zi belgilashga tayyorligini rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlar yaratish, qulay psixologik muhitni yaratish zarur.
10. Dars uchun o'qituvchining ijodiy hujjati bo'lgan reja kerak.
15. O`qituvchi darsning aksini, introspektsiyasini o`tkazishi kerak.