Mundarija kirish 3 1

ESSE

mavzu bo'yicha:

Dars uchun zamonaviy talablar

MUNDARIJA

Kirish 3

1 -bob 4
1.1. Didaktik birlik "dars" 4
1.2. Darsning strukturaviy elementlari 5

2-bob. Darsga qo'yiladigan zamonaviy talablar o'n besh
2.1.Darsga qo`yiladigan didaktik talablar o'n besh
2.2. Darsga qo`yiladigan uslubiy talablar o'n besh
2.3.17 -tuzatish maktabida dars o'tkazishga qo'yiladigan talablar

Xulosa o'n to'qqiz

Adabiyot 20
Kirish
Dars ta'lim shakli sifatida XVI asr o'rtalarida paydo bo'lgan. Ya.A. tomonidan asoslab berilgan. Kamenskiy bir xil yoshdagi va bir xil tayyorgarlik darajasidagi bolalarni o'qitishning "foydali kollektiv shakli" sifatida. Rossiyada dars shaklidagi ta'lim shakli 1786 yilda Ketrin II nizomi bilan mustahkamlangan. Kelajakda K.D. Ushinskiy va u eng qat'iy bo'lib chiqdi. Buning bir qancha sabablari bor: bilimlarning bir kishi tomonidan butun sinfga o'tkazilishi, binolarning mavjudligi, maxsus sharoitlar, o'quv qo'llanmalari, darsliklar, jamoada tarbiyalanish imkoniyati, o'qituvchi va tengdoshlar bilan jonli muloqot. , va eng muhimi, iqtisod va ommaviy o'rganish imkoniyati. So'nggi yillarda ta'lim shakli sifatida darsni tanqid qilish zamonaviy pedagogikada paydo bo'la boshladi. Asosiy kamchilik - darsning namunaviy qurilishi, bilimning rasmiyatchiligiga, materialni o'rganishning bir xilligiga, ishning turli shakllarini birlashtirishning qiyinligiga olib keladi. Natijada, o'quvchilarda psixologik noqulaylik va o'quv jarayoniga nisbatan negativizm paydo bo'ladi. Albatta, mashg'ulotni o'zgartirish haqida gapirishning hojati yo'q, lekin darsning shakliga e'tibor berish mantiqan. Axir, K.D. Ushinskiy: “O‘qituvchi qancha o‘qisa, shuncha yashaydi; u o'rganishni to'xtatgan zahoti, undagi o'qituvchi vafot etadi." Ushbu iqtibosni maktab manzili bilan ifodalash mumkin. Zamonaviy dars nima? Zamonaviy dars qanday bo'lishi kerak? Zamonaviy dars, birinchi navbatda, bolani o'rganishga, muloqot qilishga o'rgatishi va o'zini anglashiga yordam berishi kerak. Buning uchun darsdagi o‘quvchi to‘laqonli aktyor bo‘lishi kerak. Ba'zan o'qituvchi darsda solist bo'ladi, lekin bu nafaqat o'qituvchi, balki talaba ham gapirishi kerak. Monologik tushuntirish va o'qituvchi aytganlarini takrorlash talabi o'qitishda asosiy usul bo'lmasligi kerak.