Моя профессиональная карьера

427




ФИО автора: Райханова Эльмира Наримановна учитель математики средней общеобразовательной школы №41 города Коканда
Название публикации: «РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ГЕОМЕТРИИ»
Аннотация
В статье рассмотрены проблемы развития пространственных представлений учащихся на уроках геометрии при решении задач. Изучены основные причины снижения геометрической подготовленности учащихся школ. Предлагается методика изучения геометрического материала через выполнение заданий для развития пространственного мышления учащихся. Выделены основные этапы в формировании пространственных представлений.
Ключевые слова: геометрические задачи, пространственное представление, логическое мышление, изображение тел, конструирование, развертка, этапы изучения геометрии, система упражнений.
Традиционное изучение математики в школе построено на формировании словесно-логического, понятийного мышления. Этот метод расчитан и подходит для учащихся я с научным складом мышления. Такие учащиеся легко усваивают теоретический материа и справляются с решением задач поовышенной трудности. Такой подход непреемлем для учащихся с художественным и практическим складом мышления, которые не успевают в усвонении материала. Также мы видим снижение геометрической подготовленности учащихся и низкий уровень развития пространственного мышления.
Без учета психологических закономерностей развития мышления, особенностей восприятия, личной практики учащихся нельзя строить методики изучения математики.
Пространственное мышление является разновидностью образного, следовательно, необходимо проделать работу по формированию основных качеств образного мышления, что трудно в рамках школьной программы по математике.
Результаты исследований Г. Г. Масловой, Н. Ф. Четверухина,И. С. Якиманской, С. Б. Верченко показывают, что многие выпускники средних школ не обладают пространственными представлениями, необходимыми для продолжения образования и применения своих знаний на практике. В методической литературе выявлены следующие причины недостаточного развития пространственных представлений для последующего изучения систематического курса геометрии: