Моя профессиональная карьера

424




четкого изложения нового материала, урок математики не должен сводиться только к этому методу.

• 
  Метод обсуждения - взаимодействие, которое происходит в форме постановки и решения конкретной проблемы, инициирует мыслительную деятельность учауихся. Метод должен быть реализован в присутствии полного внимания. Занятия математикой характеризуются современным применением большого количества математических понятий. Последствиями обычно являются случаи, когда учитель объясняет более сложные понятия без того, чтобы учащиеся усвоили основные понятия из-за неполной понятности.
  
• 
  Демонстрационный метод - основанный на представлении или разъяснении концепций с помощью подготовленных примеров или задач. Задачи должны быть характерными с точки зрения типа проблемы или метода решения.
  
• 
  Метод самостоятельных упражнений - учащийся самостоятельно решает поставленную задачу. Задачи можно решать на доске в тетради, но также и с помощью программного обеспечения, специализирующегося на математике. Такого рода работа может быть реализована за пределами школы, где рекомендуется, чтобы содержание было более сложным по отношению к планируемому учебному материалу.
  
• 
  Метод работы с литературой - этот метод практически неприменим в преподавании, если и используется, то обычно содержится в самостоятельной работе учащихся по определенной теме, презентация которой проходит через семинарскую работу. Использование этого метода в обучении должно помочь учащимся освоить различные способы использования литературы, принять различные взгляды на определенную концепцию, т.е. сформировать критическое
  

14
мышление.¹⁴
В целом, учащиеся - это люди, которые реагируют на различные способы обучения. Это означает, что в процессе обучения должны использоваться методы, подходящие для большинства различных способов обучения. Тенденции к математике различны. Кроме того, предварительные знания и потребности учащиеся различны. Поэтому при преподавании математики должна быть информационная обратная связь по отношению к работе учителя и деятельности каждого ученика. Существование такой связи обусловлено уже не компьютерной грамотностью учащихся, а, по большей части, учителей математики. Основной целью подготовки учителей является достижение информационных и технических возможностей для частичного или полного применения адаптивного обучения за счет использования различного образовательного программного обеспечения.


¹⁴ Article in The Journal of Engineering and Exact Sciences • December 2021 DOI: 10.18540/jcecvl7iss4pp13611-01- 09e