Моя профессиональная карьера

311




психических отклонений.
В этапе обильного роста и физиологической преобразования организма у младшего школьника возникают чувства тревоги, усиленная возбудимость, стресс, депрессия и другое. В результате чего можно заметить большое количество так называемых «трудных» детей. Причём и совершенно здоровые дети характеризуются неустойчивостью, эмоциональными изменениями, состояния, поведения, постоянные колебания самооценки, резкая смена физического состояния и самочувствия, ранимость, неадекватность реакций.
Многие вопросы появляются и в работе с учащимися старших классов, когда перед ними остро встают сложные проблемы жизненного самоопределения. Учащиеся ждут от психолога ответов на вопросы о том, как овладеть определенными учебными умениями и навыками, как преодолеть сложности в общении со сверстниками, во взаимоотношениях с учителями и родителями, как развивать те или иные личностные качества, как составить программу самовоспитания, какую профессию выбрать в будущем и др. [1, 2,

3. 
   4].
   

Важно отметить, что динамика развития современного общества, кардинальные изменения в сфере образования не могут не отражаться на содержании психологической помощи и требуют внимательного отношения психологов к реальным потребностям детей и взрослых. Научные исследования психологических проблем школьников, родителей и педагогов как участников образовательного процесса на современном этапе фактически отсутствуют, мы нашли лишь данные локальных мониторингов по отдельным образовательным учреждениям. В этой связи анализ психологических проблем учащихся, выявление их реальных потребностей в психологической помощи является важным условием эффективной профессиональной деятельности школьного психолога.
В работе психолога нужно проводить опросы и анкетирования. Например, учащихся просят ответить на следующие вопросы: «Работает ли в вашей школе психолог?», «Обращались ли вы когда-нибудь к нему за помощью?».
Также предлагать учащимся отмечать качество оказанной психологической помощи по десяти бальной системе.
Можно опрашивать по различным утверждениям или шкалам о трудностях или проблемах, которые могут возникнуть у учащихся:

• 
  проблемы в отношениях с родителями частые конфликты, какие-то непонимания
  
• 
  проблемы с одноклассниками ссоры, конфликты, недопонимания или отсутствие друзей;