|
Mavzuga oid kalit so’zlar
Qaltisliklar, ijtimoiy siyosiy risk, iktisodiy risk, fiskal monetar kaltisliklar, konunchilik kaltisliklari, zararlarni koplashni kamaytirish kaltisligi, karzning asosiy ulushini yukotish bilan boglik kaltisliklar, investor.
Ijtimoiy-iktisodiy va siyosiy risklarlarning manbalari.
Tabiiy sabablar: suv toshqini, zilzila va boshkalar
|
|
Ijtimoiy-iktisodiy va siyosiy risklar.
|
Tasodifiylik:kuzda tutilmagan xodisalar
|
|
Subyektiv sabablar, malaka va bilimni yetishmasligi
|
|
Siyosiy sabablar: davlat tuntarilishi, urush
|
Kimmatli kogozlar bozoridagi risk turlari
Kimmatli kogozlar bilan boglik risk turlari
|
Konunchilik uzgarishi bilan boglik risk.
|
|
Moliyaviy risk.
|
|
Korporativ boshkaruv riski.
|
X arbiy konfliktlar riski
|
|
Foiz riski.
|
|
Dividendlarni tulamaslik riski.
|
Mamlakat riski.
|
|
Kimmatli kogozlar bozorida «ayiklar» va «bukalar» faoliyati bilan boglik risk.
|
|
Kredit riski.
|
Iktisodiyot tarmogi riski.
|
|
Investisiya kilinadigan kimmatli kogoz obyekti riski
|
|
Kimmatli kogozlar linvidligi riski.
|
Sanoat riski.
|
|
Korvertasiya kilish riski.
|
|
Valyuta riski.
|
10.2. Amaliy mashg’ulotni o’qitish texnologiyasi
Talabalar soni 25-40
|
Vakti 2 soat
|
O’quv mashg’uloti shakli:
|
Bilimni chukurlashtirish va mustaxkamlashga karatilgan amaliy mashgulot
|
Amaliy mashgulot rejasi
|
Jaxon moliya bozorining zamonaviy tendensiyalari.
Xalqaro moliya bozori operasiyalari.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:
|
“ Jaxon moliyaviy bozorining zamonaviy tentensilari va muammolari ” tugrisida bilimlarni chukurlashtirish va mustaxkamlashga karatilgan amaliy mashgulot
|
Pedagogik
vazifalar:
Jaxon moliya bozorining zamonaviy tendensiyalaridagi omillarni tushuntirish;
Xalqaro moliya bozori operasiyalarni tushuntirish;
|
O’quv faoliyati natijasi:
Talaba uddasidan chikadi:
Xalqaro moliya bozori operasiyalarni tushuntirib beradi;
|
O’qitish usuli
|
Amaliy mashgulot, savol-javob
|
O’qitish vositasi
|
Tarkatma material, ukuv materiallar, kogoz A4 markerlar, skotch.
|
O’qitish shakli
|
Frontal, guruhli
|
O’qitish sharoiti
|
Oddiy auditoriya sharoiti
|
Monitoring va baholash:
|
Og’zaki nazorat, savol-javob.
|
Jaxon moliyaviy bozorining zamonaviy tentensilari va muammolari
amaliy mashgulotining texnologik xaritasi
|
Ishning bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
o’kituvchi
|
Talabalar
|
1 – bosqich
O’quv mashg’ulotiga kirish
(10 dakika)
|
1.1.Mashg’ulot mavzusini eslatib, uning maqsadi va rejalashtirilgan natijasini e’lon qiladi, uning dolzarbligini tushuntiradi.
1.2. Talabalar bilimini faollashtiruvchi savollar beradi.
1. Kurs uzgarishi tavakkalchiligi deganda nima tushunasiz?
2. Foiz tavakkalchiligi deganda nima tushunasiz?
Javoblarni eshitadi.
|
Mavzuni yozadilar
Savollarga javob beradilar.
|
2 – bosqich
Asosiy
(55 min.)
|
2.1. Berilgan savollarni umumlashtiradi va seminar mashguloti buyicha ukuv topshiriklari bilan tanishtiradi.
Talabalarni 3 kichik guruxlarga ajratadi.
Guruhning va har bir talabaning ish natijasini baholash mezonini tushuntiradi
2.2.Mavzu yuzasidan topshiriqni guruhlarga tarqatadi
2.3. gurux ishlarini tashkillashtiradi;
-kerakli maslaxatlar beradi.
2.4.Takdimot boshlanishi xakida e’lon kiladi.
Takdimotni kabul kiladi, umumlashtiradi.
2.5. Guruxlar takdimotni baxolash mezonlari buyicha uzaro baxolashni tashkil etadi.
|
Topshiriqni muhokama qiladilar
Kichik guruhlarga ajraladilar
Topshiriq bilan tanishadilar.
Guruhlar ishlashni rejalashtira
dilar
|
3-boskich yakuniy boskich
(15 dakika)
|
3.1. Bajarilgan ishlar yuzasidan xulosa kiladi.
3.2. Mustakil bajarish uchun «Foiz riski» mavzusida mustakil ish yozib kelishni vazifa kilib beradi.
|
|
Seminar mashg’uloti ishlarini baholash varaqasi
Guruh
|
Sinkveyn
0.5 ballgacha – a’lo
0.4 ballgacha – yaxshi
0.3 ballgacha – yomon
|
Taqqoslama tahlil
0.5 ballgacha – a’lo
0.4 ballgacha – yaxshi
0.3 ballgacha – yomon
|
Umumiy ball
(st.5+st10)
|
Baho
|
№
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Summa
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Summa
|
3 ball
|
2-3-«a’lo»
1-2-«yaxshi»
0.5-1-«o’rta»
|
1
|
-
|
|
|
|
|
-
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
-
|
|
|
|
|
-
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
-
|
|
|
|
|
-
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
-
|
|
|
|
|
-
|
|
|
|
O’quv topshirig’i
1-gurux
1. “Tashkilot”, “opsion” tushunchalari uchun sinkveyn tuzing.
2. Aksiyadorlik jamiyatining tashkiliy tuzilishini quyidagi jadval asosida tushuntiring
Tashkiliy shakli
|
Tashkiliy huquqiy shakli
|
Aksiyadorlik jamiyati turlari
|
Ustav fondi
|
Qimmatli qog’oz turlari
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2-gurux
1. “Faol aksiyalar”, “remitent” tushunchalari uchun sinkveyn tuzing.
2. Qimmatli qog’ozlar bozori tushunchasini quyidagi jadval asosida tushuntiring
Qimmatli qog’ozlar bozori tushunchasi
|
Fond bozorida davlat boshqaruvi nazorati
|
Umumiy infratuzilmasi muassasalari
|
Birja turlari
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.3. Ma’ruzani o’qitish texnologiyasi (2-ma’ruza)
Talabalar soni 25-40
|
Vakti 2 soat
|
O’quv mashg’uloti shakli
|
Axborotli vizuallashgan ma’ruzasi
|
Ma’ruza rejasi
|
O’zbekiston moliya bozorining jaxon moliya bozoriga.
O’zbekistonda moliya bozorini rivojlantirish muammolari
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:
|
Jaxon moliyaviy bozorining zamonaviy tentensilari va muammolari to’g’risida bilimlarni kengaytirish.
|
Pedagogning vazifalari:
O’zbekiston moliya bozorining jaxon moliya bozorini tushuntirish;
O’zbekistonda moliya bozorini rivojlantirish muammolarini tushuntirish;
|
O’quv faoliyati natijasi:
Talaba biladi;
O’zbekiston moliya bozorining jaxon moliya bozori;
O’zbekistonda moliya bozorini rivojlantirish muammolari ;
|
O’qitish usuli
|
Vizuallashgan ma’ruza, savol-javob; namoyish kilish
|
O’qitish vositasi
|
Ukuv materiallari, ma’ruzalar matni
|
O’qitish shakli
|
Frontal
|
O’qitish sharoiti:
|
Oddiy auditoriya sharoiti
|
Monitoring va baholash:
|
Og’zaki nazorat, savol-javob, tezkor - surov
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
