Мирзо улуғбек номидаги

13-мавзу. Халқаро тажриба: Сингапур Олий таълим тизимида ижтимоий гуманитар фанларни ўқитиш масалалари

Сингапурнинг “Осиё ёлбарси” мақомига эришишида таълимнинг тутган ўрни. Сингапур таълим тизимида ижтимоий гуманитар фанларни ўқитишнинг назарий ва амалий жиҳатлари. Сингапур – янгиланишлар ва замонавий қарашлар мамлакати. Университетларда ижтимоий гуманитар фанларни ўқитишда инсон омили ва барчанинг тенг ҳуқуқлилигига алоҳида эътибор қаратилиши. Амалиётнинг назариётдан устунлиги, изланишлар ва билимларнинг уйғунлашуви. Сингапур Бош вазири Ли Куан Юнинг мамлакат тараққиётига қўшган ҳиссаси. Замонавий илмий тенденция ва тажрибалар ижтимоий ривожланиш ҳамоҳанглигида. Сингапур таълим тизимида ижтимоий гуманитар фанларни ўқитишдаги кенг қўлланилувчи амалиёт, методология, ютуқ ва камчиликлар.

14-мавзу. Халқаро тажриба: Хитой Олий таълим тизимида ижтимоий гуманитар фанларни ўқитиш масалалари

Хитойнинг дунёни забт этишида таълимнинг тутган ўрни. Хитой таълим тизимида ижтимоий гуманитар фанларни Шарқ маданияти ва анъаналари асосида ўқитишнинг назарий ва амалий жиҳатлари. Хитой – тадбиркорлар ва ишбилармонлар мамлакати. Университетларда ижтимоий гуманитар фанларни ўқитишда ғарб тажрибасидан фойдалантшга алоҳида эътибор қаратилиши. Амалиётнинг кўникмалар, изланишлар ва билимларнинг уйғунлашуви.

Маърифий дунёдаги бозор – бу энг аввало қонунга ҳурмат, инсоф ва диёнат, ўзаро ҳурмат, соғлом рақобат эканлиги. Маънавият ва иқтисод уйғунлиги ижтимоий баркамолликка эришиш шарти. Моддий ва маънавий ҳаёт тамойиллари бир-бирини инкор этмаслиги. Бозор иқтисодиёти ва унинг ривожлантиришнинг асосида тадбиркор ва унинг фаолияти ётиши.
Хитойнинг юз йиллик ривожланиш дастурини яратишда таълим ва халқаро тажрибанинг тутган ўрни. Замонавий илмий тенденция ва тажрибалар ижтимоий ривожланиш ҳамоҳанглигида. Хитой таълим тизимида ижтимоий гуманитар фанларни ўқитишдаги кенг қўлланилувчи амалиёт, методология, ютуқ ва камчиликлар.


15-мавзу. Ўзбекистон Олий таълим тизимида ижтимоий гуманитар фанларни ўқитишда халқаро тажрибадан фойдаланишнинг истиқболлари
“Ижтимоий ва гуманитар тараққиётда халқаро тажриба”, “Глобаллашув”, “Халқаро таълим стандардлари” ва “Таълимда универсаллик” тушунчаларининг мазмуни ва моҳияти. Ижтимоий гуманитар фанларни ўқитишда халқаро тажрибадан фойдаланиш истиқболларини ишлаб чиқишнинг зарурияти. Ёшлар маънавий баркамоллигини таъминлашда илғор хорижий тажрибадан фойдаланиш. Глобаллашувнинг маънавий баркамоликка таъсири. Қонун устуворлиги, ижтимоий адолат, умумхалқ манфаатларини устуворлиги, демократик қадриятлар, шахс эрки маънавиятнинг асоаларини ўрганишда Ғарб ва Шарқ таълим тизимларида яратилган илмий мактаб тамойилларини чувур ўрганиш ва таҳлил қилиш орқали ижтимоий гуманитар фанларни ўқитишда замонавийликка интилиш.