Millimetr Maqsad: O’quvchilarga dts talablari asosida uzunlik o’lchov birliklari haqida bilim berish. Ta’limiy

Darsning turi:Yangi bilim beruvchi:

Darsning metodi: savol javob, tushuntirish

Darsning jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob

Darsning borishi.

T/R	Bo’limlar		Vaqti
1	Tashkiliy qism		3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash		5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni		15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash		10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.		10 daqiqa
6	Uyga vazifa		2 daqiqa
Jami		45 daqiqa

I Tashkiliy qism. a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish

b) ma’naviyat daqiqasi “Erta bahor” mavzusida suhbat.

II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

O’tgan mavzuni mustahkamlab yangi mavzu bilan bog’lash.

III Yangi mavzu bayoni

4:1=4 0• 6=0

8:1=8 0•19=0

Har qanday sonni 1 ga bo‘lganda, shu sonning o‘zi hosil bo‘ladi. Nolni har qanday
songa bo‘lganda, nol chiqadi. Sonni nolga bo‘lish mumkin emas

2. Misollarni tushuntirib yeching:
1•9 = 9 1•24 = 24 1•68 = 68
9:1 = 9 24:1 = 24 68:1 = 68

9:9 = 1 24:24 = 1 68:68 = 1

Istalgan sonni o‘zini-o‘ziga bo‘lganda, 1 hosil bo‘ladi:

a : a = 1


3. Sinfda 34 nafar o‘quvchi bor. Ularning har biriga 1 tadan «G‘uncha» jurnali tarqatildi. Hammasi bo‘lib nechta «G‘uncha» jurnali tarqatilgan?

34*1=34

Javob: 34 ta jurnal tarqatilgan
4. Jadvalni to‘ldiring:

a	5	45	0	98
a•1	5	45	0	98
1•a	5	45	0	98

a	8	16	35	65
a:1	8	16	35	65
a:a	1	1	1	1

Har qanday sonni 1 ga bo‘lganda, shu sonning o‘zi hosil bo‘ladi. Nolni har qanday

songa bo‘lganda, nol chiqadi. Sonni nolga bo‘lish mumkin emas
O’quvchilar ishini nazorat qilish. Yakka holda tushunmaganlarga tushuntirish.

3. Sinfda 34 nafar o’quvchi bor. Ularning har biriga 1 tadan “G’uncha “ jurnali tarqatildi. Hammasi bo’lib nechta “G’uncha” jurnali tarqatilgan?

Yechish: 34 : 1 = 34 Javob: 34 ta.

IV.Yangi mavzuni mustahkamlash:

5. Masalalarnii yeching va ularning yechimlarini taqqslang:

1) 18 ta sabzi 6 ta quyonga teng bo’lib berildi. Har bir quyonga nechta sabzi berilgan?

Yechish: 18 : 6 = 3 Javob: 3 ta sabzi berilgan.

2) 23 ta daftarni 23 ta o’quvchiga baravar bo’lib berildi. Har bir o’quvchi nechtadan daftar oldi?

Yechish: 23 : 23 = 1 Javob: 1 tadan.

O’quvchilar ishini nazorat qilish qiynalgan o’quvchilarga yordam berish.

V.o`quvchilarni rag`batlantirish.Darsni yakunlash. Dars yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar rag’batlantiriladi.

VI Uyga vazifa. 6 – 7 - misol va masala.

6. Do‘konga sotish uchun 21 ta qo‘g‘irchoq, undan uch marta kam koptok keltirildi. Do‘konga hammasi bo‘lib nechta koptok keltirilgan?

21:3=7 Javob : 7 ta koptok keltirilgan

7. Taqqoslang:
5•1 > 5 : 5 42 : 42 < 6•1 16 :16 < 19:1
27•1 > 27 : 1 58• 1> 58 : 1 18 :18 < 15:1

O`IBDO`: _____________________

Sana:________________

Mavzu: 10 soni ishtirokida ko‘paytirish va bo‘lish

Darsning maqsadlari:

Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga 10 soniga ko’paytirish va bo’lishni o’rgatish;

Tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarni ona vatanga muhabbat ruhida tarbiyalash

Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni erkin fikrlarini rivojlantirish

T.k.3. o‘rganilgan mavzu doirasida o‘qituvchi bilan birgalikda o‘quv masalasini qismlarga ajrata olish; o‘qituvchi bilan birgalikda masala yechimiga yaqinlashish darajasini baholay olish va zarur hollarda o‘z faoliyatini to‘g‘irlay olish;

Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash F.k.3: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.

Darsning turi:Yangi bilim beruvchi:

Darsning metodi: savol javob, tushuntirish

Darsning jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob