Millimetr Maqsad: O’quvchilarga dts talablari asosida uzunlik o’lchov birliklari haqida bilim berish. Ta’limiy

Rivojlantiruvchi: O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash F.k.3: sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.

Darsning turi:Yangi bilim beruvchi:

Darsning metodi: savol javob, tushuntirish

Darsning jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob

Darsning borishi.

T/R	Bo’limlar		Vaqti
1	Tashkiliy qism		3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash		5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni		15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash		10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.		10 daqiqa
6	Uyga vazifa		2 daqiqa
Jami		45 daqiqa

I Tashkiliy qism. a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish

b) ma’naviyat daqiqasi “Yoshlarni qo`llab quvvatlashva aholi salomatlif=gini mustahkamlash yili” mavzusida suhbat.

II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

O’tgan mavzuni mustahkamlab yangi mavzu bilan bog’lash.

Detsimetr va santimetrdan kichik uzunlik
o‘lchov birligi – millimetr ham bor. Chizg‘ichdagi har bir chiziq millimetrni bildiradi.

III Yangi mavzu bayoni 1. Misollarni tushuntirib yeching:

Chi zg‘ichda bir santimetrni ko‘rsating. U nechta teng bo‘lakka bo‘lingan? Har bir bo‘lak birmillimetrga teng. 1 sm 10 millimetrga teng:
1 sm = 10 mm

2 . Qalamning uzunligini o’lchang:

Qalamning uzunligi 8 sm 6 mm ga teng

3. AB, CD kesmalarning uzunliklari qancha? Har bir kesmaning uzunligini o’lchang:

A B

9 sm 1 mm

O’quvchilar ishini nazorat qilish. Qo’shimcha savollarga javob berish.

C D

5 sm 7 mm

4. Misollarni tushuntirib yeching:

2•5 =10 7•2= 14 4•5=20
10 :2 = 5 14 :7=2 20: 4=5
10 :5 = 2 14 :2= 7 20: 5=4

IV.Yangi mavzuni mustahkamlash: 5. Quyidagi shakllarning har bir tomoni uzunligini o’lchang:

B C N P
R
A D M K